苏丹
广东省遂溪县第一中学 524300
【摘要】在初中英语教学中，将恰当的教学方法应用于课程教学非常重要。总的来说，老师应该积极寻求适合中学生的教学方法。作为中学英语教学的一种新方式，探究式教学起着重要的作用。
【关键词】探究式教学；初中英语教学；运用
在探究式教学中，过去的被动教学转变为主动学习，以使学生在课堂上积极学习，培养学生学习的热情，并发展高质量的实用英语技能。提高学生的学习水平，实现真正意义上的全面发展的目标，提高教育质量，有效提高学生的英语知识，使他们将自己所学的知识融入实践中。
一、探究式教学方法的概述
探究式教学代表了初中阶段教师在英语教学中角色和观念的变化。换句话说，在探究式初中英语教学模式中，教师的主要角色将是学生学习的支持者和领路人。教师需要增强的英语教学，而学生可以获得有关英语教育常识的问题和技能，这种教育系统使抽象的英语学习可以变成更加实际的知识结构获取。因此，首先教师要通过在学校的英语教学中发挥其领导作用，认识到学生的水平与价值。同时，在面向初中学生的英语课程中，教师要鼓励学生提出问题，提高解决学生问题的能力，并加强学生科学研究、解决问题、自学技能和扩大知识面的能力，在创造力和创造性思维的发展中发挥重要作用。
二、探究式教学在初中英语教学中的运用
1、深入树立初中英语课堂改革理念，创新教学形式，创设探究情景
教室的氛围是影响初中学生英语学习有效性的重要因素。传统的教学方法是教师在教学中占主导地位，无法满足学生当前的需求。因此，英语课堂需要深入的改革，探究式教学是一种重要的改革形式。所谓的探究式教学是指逐步的指示方法，老师和学生必须在一起进行研究才能完成整个课程。在探究式教学模式中，教师有必要首先了解学生的“学习情况”，并在尊重学生实际情况的基础上针对不同级别的学生进行个别教学。比如在 Is this your pencil 教学中，大多数教师应该指导学生掌握主题有关的词句，并学习新单词和短语。这样可以更好地管理课堂，例如以日常生活中物体的丢失为主题进行探讨研究。这种团队合作可以用于教学，教师提出问题，学生通过小组讨论解决问题并进行分析，这是一种以初中英语教学为重点的现有教学模式。此外，还可以教学生如何写关键短语，并让学生提出问题，使用常见问题来创建短语。
2、初中英语探究教学优化课堂教学
课堂上教师的教学方法对学生有很大的影响，在英语课程中使用探究式教学直接影响到学生的学习效果。例如，教师可以使用各种教学方法为学生创造适当的环境，优化课堂教学。教师必须根据新课程的要求、学生的具体情况以及学生的知识和技能结构来调整教学的方向和模式。此情节的知识结构必须足够全面，首先要检查和了解学生所有的知识，通过在现有知识体系上教授新内容，学生可以更好的利用他们的学习技能。例如，教师可以使用听写语言测验评估技术来了解学生对所学内容的理解程度。老师在教授新课时可以使用物体或照片引入，将学生分成小组，小组成员内部进行讨论和交流，以增强学生的学习能力。使用这种方法可以提高学生的学习兴趣、语言技能、知识发展，并加深学生的理解。
例如在教学“What is your parents do?”时，教师可以在课堂中播放歌曲，“My mother is a teacher”“My father is a doctor” “My mother is a nurse”等等，引发学生的热烈讨论，可以使课堂氛围变得更加活跃，学生可以更有效的学习英语。在舒适舒适的环境中学习英语的效果更好，可以提高学生的阅读和写作技能，以提高英语整体学习质量。
3、采用小组合作探究学习形式，提高学生学习效率
新课程学习形式非常明确地表明初中学生需要专注于学习过程和方法，并反映语言教学工具和应用程序，以帮助中学生进行协作学习。此外，必须发展学生的现代思维，探索人文科学的意义，并提高学生的核心素质。在初中英语教学中，英语老师应专注于课堂民主，鼓励学生发表意见，让其他学生进行评价，确保学生独立于其他学生，被提到的学生应该听取其他同学的意见并逐步改善。在初中英语教学中，常见问题使用指导可以将学生分为几个小组，并设计情景，以帮助学生概括和记住所学知识，营造更好的课堂气氛。然后让学生一起学习，口头表达意见。这不仅有助于学生活动的深入探究，而且可以促进学生的“主题”理解，并提高学生的探究能力。
4、初中英语探究教学创设探究情景
在初中教授英语时，教师必须创建适当的情景脚本，并使用这些场景来指导学生，不进可以吸引学生的注意力，而且可以促进学生之间的探讨和研究。在创建情境的过程中，教师必须首先了解教科书的内容，将其整合到情境中，以实现计划的内容和目标，其中还必须考虑学生的特点。同时，教师需要更好的了解课程情况，以便学生自己在课堂上学习，使用情景以英语相互交流，并提高学生的口头表达能力。师生互动适合具有学识的老师，他们可以在初中英语教学中发挥着重要作用。此外，英语课程在师生之间的交流和互动必须多，以提高学生的语言能力。初中生在青少年时期就表现出害怕犯错误的心理症状，对讲英语非常害羞。因此，老师必须帮助学生提高自信心，帮助学生敢于说英语。可以将学生分为几组，以便彼此交流并鼓励学生主导进行探讨。教师向学生介绍语言环境，激发“学生的思想和兴趣”，使课堂保持生动有趣的氛围，不像传统的课堂似的枯燥乏味，以保持课堂的趣味性。例如教师问学生“How was your school trip?”，学生对这个问题有不同的答案，有的学生会说“My trip was wonderful.”也有的同学会说“I did not have a trip.” 这都可以使教室环境更加活跃。此外，老师可以安排学生进行短途旅行，并为学生准备各种活动。在旅途中，可以教授一些相应的短语，比如“milk a cow”“go to a countryside”等等，可以通过了解业余爱好学习英语的基本知识。教师应选择适当的主题并整合阅读上下文，使文章与学生的“兴趣和主题”相匹配，并激发学生对学习英语的思考。
三、结语
总体而言，探究式教学方法在英初中语中学教育中扮演着非常重要的角色。不仅是改进初中英语课程的重要起点，而且是帮助学生感受、探索、关注和变革的巨大挑战，是一个有助于青年学生的全面发展的重要平台。探究式教学要求教师充分尊重学生的声音，理解学生学习水平，促进主题思想的发展，并激发学生的学习兴趣，引入新的激励措施促进初中英语教学的发展。
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