毛加新
云南省大理白族自治州教育体育局大理州教育科学研究所
摘要：随着新课改的颁布和实施，国家对于英语教学尤其是高中英语教学水平的提高越来越重视，而情境教学在高中英语教学中地位越来越重要，情境教学下高中生能够真切的感受到学习英语的氛围，为高中生营造了一个良好的学习环境，有助于高中生英语水平的提高，高中英语能力的增强是老师和学生共同努力的结果，高中英语教师在开展高中英语教学工作中，应该切实加强情境教学的应用，本文通过描述情境教学在高中英语教学中的现状、教师如何增强情境教学在高中英语教学中的应用以及情境教学在高中英语教学中得到良好应用后产生的重要影响，向高中英语教学工作者们提供一些经验和建议，希望一次来推动高中英语教师教学工作的顺利开展以及高中英语教学整体水平的提高。
关键词：情境教学；高中英语；应用研究
引言：情境教学在高中英语教学中的应用是指在教学过程中，教师为了提高高中生的学习体验，为高中生营造出一种符合当时学习特点的生动具体的教学环境，高中英语教师可以选择利用实体环境或者预测假设等方式开展情境教学。情境教学的有序开展，对于教师来说是一种高效的教学方式，是提高高中英语教学质量的又一重要保证；对于高中生来说有利于其全面理解高中英语教材、提高英语知识水平和素养能力，激发其参与英语学习的兴趣、提高英语学习的积极性和主动性。
1.情境教学在高中英语教学中的现状
1.1部分高中英语教师未转变传统教学观念，不愿将其深入运用
在传统的高中英语教学课堂上，教师选择让学生跟读朗诵的方式开展教学，但是这种教学方式会使得英语学习枯燥无味，引起高中生负面情绪，而现阶段的部分英语教师没有认识到这一点，在开展课堂教学工作的时候仍然选择传统的教学模式，对于情境教学这一方式没有重视起来，更无法深入理解和运用情境教学，又或者部分教师意识到了这一点，但仍旧不会深入贯彻落实这一教学方式，这样流于形式的情境教学不会达到理想的教学效果[1]。
1.2高中学习课程紧张，情境式教学见效慢，得不到充足的实施时间和空间
现阶段的学习仍旧是以应试教育为主，高中英语教师在开展教学工作的时候仍然是以提高高中生英语成绩为主要目标，未能深入挖掘高中生英语素养和其他方面的潜在优势，这点非常不利于情境教学的开展，情境教学需要教师花费一定的时间和精力来模拟出情境，这一方面会增加教师的工作负担，另一方面开展情境教学很有可能会拖慢学生的学习进度，影响到学生成绩，因此教师不愿意也没有精力将情境教学充分运用到高中英语课堂学习过程中。
2.教师如何增强情境教学在高中英语教学中的应用
2.1转变自身教学观念，培养全面发展的高中生
高中英语教师要想充分将情境教学应用到学生学习中去，首先要从自身出发，对情境教学的充满信心，深入了解情境教学所带来的积极影响，自觉放弃老旧的传统英语教学观念，不要让高中生只会呆板的练习跟读，不加入自己的思想，不要让高中生的英语学习变成一潭死水，要活跃起来，以身作则主动的为学生营造良好的高中英语学习氛围，带动起学生自觉参与英语学习[2]。这样一方面学生会提高英语学习知识水平另一方面也挖掘了学生自主学习的能力，高中生自主学习能力的提高是高中生日后进行各个方面学习从而得到长远发展的重要保证，也是现阶段教育要求下的必备技能。
2.2合理安排高中英语课堂时间，保证效率的同时不能忽视情境教学的开展
高中英语课堂的学习是紧张的，但不代表是无法开展情境教学的，教师首先要对情境教学这一模式有足够的信心，在课堂上不需要特意营造出教学情境，可以通过日常课文学习巧妙的提出问题情境，例如在《瘦身男女》这一课程的学习时，教师可以让高中生分角色朗读课文后思考课文中的主人公是怎么认识的，他们两个的结局是怎样的，这样分角色朗读会营造出积极的课堂环境，高中生在这基础之上再思考的问题就会简单的多，这样既保证了高中英语课文的有效学习，又能巧妙的开展情境教学，有效的促进了情境教学在高中英语课堂学习中的良性运用。
2.3充分利用现代化技术优势，利用多媒体设备开展高中英语教学
现阶段无论是教学设备还是教学技术都处于一个不断上升的状态，尤其是教室里多媒体设备的广泛使用，极大的提高了高中生的学习效率，高中英语教师要充分利用到这一优势，将情境教学在高中英语课堂上应用与现代化的先进教学技术手段结合起来，多媒体设备将文字、声音、图像都多种因素集中到一起，帮助高中的更好的代入学习情境，例如高中英语教师在开展《通向现代英语之路》课程教学时，教师可以利用多媒体来向高中生们展示关于英语的历史，这样既能清晰的展示出课文的大体脉络又能调动高中生对这篇课文学习的积极性，极大的彰显了现代化教学手段的优势。
3.情境教学在高中英语教学中得到良好应用后产生的重要影响
情境教学是一种引导和培养高中生自主进行英语学习的一种高效的教学模式，能够帮助高中生沉浸在一定的英语课堂氛围之中，掌握高中英语学习的主动权，既帮助高中生提高英语知识水平和素养能力，又推动高中生在开展其他方面学习时综合发展[3]。
结束语：
总而言之，在新课改之后的大教育背景下，提高学生英语素养能力尤其是提高高中生的英语素养很能力受到了越来越多的重视，高中英语教师在开展教学工作的过程中，合理恰当的将情境教学贯彻其中已经是必不可少的一项任务，在紧张的高中英语课程学习中，如果一直绷紧学生，很有可能造成高中生学习疲惫，不利于高中英语学习水平的进一步提高，但如果在紧张的学习之余，高中生们还能感受到情境教学的魅力，那么会极大的缓解高中生的负面情绪，调动高中生自主学习的积极性，从而达到理想的学习效果，本文通过对情境教学在高中英语教学中的现状、教师如何增强情境教学在高中英语教学中的应用以及情境教学在高中英语教学中得到良好应用后产生的重要影响的描述，总结了课堂教学在高中英语应用研究，希望推动高中英语教学的整体水平不断前进。
参考文献：
[1]李春美.高中英语课堂教学中情境教学模式的应用[J].林区教学,2020(07):74-76.
[2]叶晶伟.谈情境教学在高中英语教学中的实践[J].才智,2019(33):46.
[3]齐亚玲.情境教学在高中英语教学中的实践解读[J].科学咨询(教育科研),2019(07):121.