郑妮妮
安徽省淮南第三中学 安徽淮南 232000
摘要：随着素质教育的发展，音乐学科的地位也有所提高。音乐作为一门艺术性的学科，负有对学生进行艺术审美教育、音乐鉴赏教育等多重功能。其中音乐鉴赏能力可以说是音乐学科最基本的能力。学生在音乐上的天赋是不同的，但应该让每个学生都具备一定的音乐鉴赏能力，这是高中音乐教学最基本的任务。以下，笔者仅结合自己多年的教学经验，谈谈如何开展音乐鉴赏教学，还望能够对大家有所启发。
关键词：高中；音乐；鉴赏能力；多元教学；循序渐进
高中音乐不同于其他的学科，学生学习起来没有太大的压力，所以在学习音乐中，学生的整体心理是轻松的。高中音乐教学在培养学生创新思维、空间想象能力和情感认知方面有很重要的作用。所以，教师在教学中要从学生的兴趣爱好入手，了解学生喜欢的音乐类型，将音乐融入学生的日常生活中，不断提升他们的学习能力和鉴赏能力。
一、“以境补形”创设感染熏陶
课堂教学条件有限，但如果教师为学生创设良好的教学情境，以软环境弥补硬件设施的不足之处，就能够起到润物细无声的熏陶作用，让学生进一步喜欢上音乐。当然，这种教学模式在流行音乐教学中也有很好的效果，它可以激发学生对流行音乐的兴趣。这种教学方法主要是让学生多看、多听、多表演，营造良好的教学氛围。所以，音乐教师可以根据内容的需要进行教学，提供大量的图像、视频，为学生创设良好的教学情境。
大致有两种方式。一种是间接式创设感染熏陶。教师课前可在教室中布置一些作品相关名画，还可以摆放一些乐器、服装和表演图像。另一种是直接式创设感染熏陶。听民族音乐，可以让学生感受音乐之美；欣赏乐器表演，可以了解中国民族乐器在音乐作品表演中的听觉享受；聆听与分析乐器的演奏技巧，可以感受音乐的艺术和美感；模仿作品中人物的唱腔、念白以及肢体动作，能够激发学生的学习热情并提高他们的学习效果。在《弥渡山歌》的教学过程中，教师发挥自身特长，分别运用了竹笛以及葫芦丝的演奏进行课堂教学，拉近师生之间的距离，大大提高了教学效果。
二、融合具有时代性的音乐文化内容
所以，考虑学生的审美情趣热衷于当代的音乐文化，所以笔者认为，从当代音乐文化入手，发掘与所授教学内容相关的音乐内容，将当下具有时代性的音乐作品、内容与古典音乐作品、内容相结合，但这并不是随便地选择一首作品或是将音乐内容等知识进行简单拼凑。
作为音乐教师，还必须从音乐作品的技法运用、背景、情感上等等做更为详细的分析，并探讨两者之间的关系，选择符合学生审美心理的内容且与标准教学内容相契合的作品。从而在音乐鉴赏课中，采取或以新音乐作品为背景引出古典音乐作品，或以音乐发展的视角去看待古典的、传统的音乐作品，或将两者进行比较等等为教学内容，启发学生以新的审美来看待古典、传统音乐文化的价值，从而激起学生学习的欲望，拉近学生心理与音乐的距离。
例如，《醇厚的中原韵》这一课，其教学内容是《王大娘钉缸》等具有乡土风情的中原民歌，调查发现，对于这一内容学生们的审美激情表现并不高。所以，应要发掘与之相近的新的音乐作品，从激发学生审美兴趣入手。通过分析发现《好汉歌》与《王大娘钉缸》在旋律上具有相似之处，而《好汉歌》的作曲者赵季平就是运用民间音乐作为素材创作此曲，同时《好汉歌》是电视剧《水浒传》的主题曲，通过课堂实践发现有不少同学能够对此产生共鸣。因此，通过这一点，可以将两首作品对比起来进行分析，引导学生们来探索民歌与创作歌曲之间的差别，进而感受民歌的特点，启发学生发现民歌的美。
三、利用互联网，丰富教学方式
在高中音乐的鉴赏教学中，涉及的教学内容是多元化的，有不同时代、不同地域、不同体裁的作品，这就需要教师采取丰富的教育引导方式和促进手段。比如对于戏曲、民族音乐、西方古典音乐等，应该有不同的教学指导策略；对于声乐、器乐表演应当有不同的音乐表现形式，这样才能够保证教学效果。但是如果只依靠课堂教学就会影响到教学的效率和效果，所以音乐教师可以通过互联网的资源，再结合课下的信息搜索来节约课堂教学时间，以简化课堂的准备环节，甚至可以在音乐课上把一些作品通过网上资源进行整合。比如说可以播放互联网上的一些视频图片，播放有关于音乐作品的相关影像资料，让学生尽快融入音乐鉴赏环节中，以减少教学的铺垫过程。
例如在介绍肖斯塔科维奇的《第十一交响曲》的时候，可以给学生播放关于俄国十月革命的纪录片，让学生理解为什么在作曲家的主题展示中会有群众主题，有矛盾冲突，以来理解音乐中的深刻含义。
总而言之，音乐是一门艺术，然而，音乐教学也是一门艺术，它更加注重教师的教与学生的学相互联系。在音乐教学中，教师授课是一方面，学生对于音乐的感知理解又是一方面，在高中音乐鉴赏教学中，我们要把这两方面的内容都重视起来，使鉴赏教学更加有效。
参考文献：
[1]韩颖.思考音乐鉴赏在高中音乐教学中的重要性探[J].中国新通信.2019，第4期，44-45.
[2]张天慧，李巧伟.声乐教学中歌唱艺术与审美想象的关系[J].艺术科技.2014，第5期，181-182.