徐桂华
广东省深圳市龙岗区南联学校
摘要：随着社会的进步，国家教育部门和相关教育工作者对美术教学的重视程度越来越高。而在当今现代背景下，信息技术愈加先进，如何在这样的情况下实现和提高初中美术教学的创新性和有效性成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会关注讨论的热点话题。本文通过对初中美术教学的探究，强调了美术教学的重要性，从几个方面论述了“互联网＋”下初中美术创新教学的具体的实施策略，希望能够对初中美术教育事业的发展产生一定的积极影响。
关键词：互联网＋；初中美术；重要性；创新教学；实施策略
前言：对于处在初中阶段的学生来说，美术这一门课程不管是在学习的过程中还是在生活的过程中都占有重要的地位。学校为初中生开展美术课程，除了希望大家通过学习美术掌握基本的美术知识，感悟艺术的魅力，更希望学生们能够在学习美术的过程中陶冶情操，提升美术素养。而一般情况下，不管是性格特征还是各方面的能力，初中生都还没有达到一个成熟的状态。所以，在学习美术这一门课程的过程中，教师的教学方式显得尤为重要。想要朝着正确的方向发展，美术教师必须结合现代先进的互联网技术，运用科学合理的教学方法，以不断提高学生的美术水平和素养。接下来，就“互联网＋”下初中美术创新型教学的具体方式进行分析和研究。
一、加强美术知识的生活化应用
艺术来源于生活，取材于生活。为了提升初中美术教学的有效性，美术教师要将自身的教学与学生实际的生活结合在一起。在实际的美术课堂教学中，教师要引导学生们去观察生活、感受生活。比如，以“春天”这一主题的教学为例。在教学开始之前，美术教师可以首先向学生们提出以下问题：刚过完冬天的你们，说一说春天的大自然有什么变化？春天里的哪些景象让你心动了？春天的主要色调是什么？这样一来，学生们便能够在实际的生活中积极地去观察，在创作的时候也能够认真地去记录。此外，在平时的美术课堂教学中，教师也可以带领学生们走出教师，让他们感受生活的大自然的魅力。通过肉眼观察，学生们在脑海中所记住的画面都将成为创作的素材。实际上，让学生走进大自然，也是为深挖乡土教材做初步，让学生学会留意自身生活的地方，捕捉发现生活之中的美点，进一步培养学生的动手实践能力，教师的循循善诱，渐次引导学生去认识美、感受美、创造美，从而撬动了初中美术课堂教学的华丽蜕变。
二、创新美术教学的多元化模式
在信息技术飞速发展的背景下，美术教师要积极探索，积极开展多元化的智能模式。值得注意的是，在开展多元化智能模式的同时，不能够脱离实际环境。为此，美术教师应该重视为学生们创设良好的学习环境、营造良好的学习氛围，让学生们能够在这种多元化学习模式下以一种轻松、愉快的心情在无形中不断提高自身的美术水平，从而逐渐激发学生们学习美术的潜能，使学生们的主体地位得到尊重。比如，美术教师可以利用多媒体中的视频播放功能向学生们展示一些古今中外各大画家的作品以及画家的生平，引导学生们透过画家悟出作品中包含着的浓烈情感。
三、丰富美术课程实践活动教学
初中生虽然不比小学生那么需要趣味性的教学，但是实践活动在实际的初中美术课堂教学中是非常必要的。为了调动学生在合作学习过程中学习美术的积极性，美术教师可以设计一些有意义的实践活动。实践证明，如果教师能够以美术游戏的形式开展教学，那么将产生事半功倍的教学效果。比如，教师可以安排小组成员在多媒体黑板上，随便画一些非具象的线条，然后再请小组的另一部分同学，根据自己的想象添加线条或其他的东西，把他变成具象的。同一个非具象的东西不同的人会画出不同的结果，不同的小组也会画出不同的作品。在这种实践活动过程中，一幅幅作品就能够不断地被创造出来。而学生也在参与类似这些有意义的游戏中，不断地提升自己对学习美术这一门学科的积极性与主动性和在美术这一方面的水平和能力。
四、利用微课优化美术教学结构
在互联网背景下，美术教师还应该积极地运用微课资源去优化自身的教学结构，将微课科学合理地融入到实际的教学过程中去。首先，课前，美术教师可以通过播放微课视频给学生们观看来帮助他们达到一个良好的预习效果。其次，在实际的课堂上，美术教师也能够利用微课来为学生们营造良好的学习美术的氛围。其次，在美术重点和难点的教学上，教师也可以利用微课。通过微课，美术教师能够对难点和重点进行更加详细地、全面地教学，因此学生也可以在有效的时间内快速地理解所学知识，从而极大地提升自身的学习效率。最后，微课也能够被运用到课后。为了贯彻好整个美术教学过程，美术教师还应该在学生课后复习的过程中利用好各种教学直播应用软件、微信公众号等等网络工具。比如，为了巩固学生们的某一章节的美术能力，美术教师可以将所学知识制作成视频，然后及时地推送到微信公众号上面，或者录制好视频发给学生家长以供学生们观看。微课能够结合声音、图像、动画等等信息，在很大程度上提高了学生对学习美术这一门学科的积极性和主动性。
五、通过双向教学提升教学活力
为了激发学生对学习美术的兴趣和热情，加深学生对美术知识的理解，美术教师可以对此进行角色互换，给予学生更多的表现机会，让学生成为美术课堂中的主体，从而促进多方互动，实现双向教学。在实际的教学过程中，教师要积极观察，找到每位学生身上的优势和闪光点，实现教学的科学合理化。比如，在鉴赏某一幅美术作品时，教师可以请一些学生来谈谈自己对作品的看法和见解，也可以要求学生们对其进行模仿。
结语：
总而言之，良好的初中美术创新教学不管是对学生在美术学科水平方面的提升还是全方位的能力的提高，又或是综合素养和情操的培养来说都有着极其重要的作用。因此，在实际的美术教学中，教师要通过不断的尝试、探索和创新，找到最佳的教学策略。
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