肖芳芳
贵州省毕节市第四小学
摘要：教育在不断改革和发展，小学音乐也受到了教育者越来越多的关注，音乐教师就应该顺应改革，对音乐教学模式进行创新，通过各种途径来探索更多的教学方法，以此来对学生的音乐素养进行有效的培养。音乐游戏教学法是近年来音乐教学中使用较多的方法，音乐游戏的运用能让学生对音乐产生兴趣，从而更好地发展学生的音乐鉴赏和歌唱能力。
关键词：音乐游戏；音乐教学；应用对策
引言：实际教学中，音乐教师深受传统教育的影响，不重视音乐教学，认为音乐对于学生的学习没有实质性的帮助，教学时使用的教学方法和教学理念过于落后，不能满足学生对音乐的需求，师生之间的互动交流也比较少，这违背了现在“以人为本”教育理念，这些因素会阻碍学生对音乐的兴趣，使得音乐教学效率无法得到提升。
一、音乐游戏的重要性
音乐教学主要是教学生唱歌以及教学生进行音乐鉴赏，从而有效的提升学生的音乐素养，音乐可以在听觉和视觉上给予学生感官刺激，让学生能够被音乐所感染，从而能体会到音乐带来的情感和乐趣。音乐游戏应用于音乐课堂中可以弥补传统音乐教学中教学方式单一、课堂氛围沉闷的不足，音乐游戏在课堂教学时能够充分激发学生对音乐的兴趣，让学生积极主动地参与到音乐活动中，这样会使得学生对乐理知识更深入的了解，让音乐教学课堂变得轻松有趣，从而显著提升教学效果和教学效率。
二、音乐游戏应用于小学音乐教学中的应用对策
1、运用情景再现的游戏模式。音乐教学的目的就是为了让学生对乐理知识有更加深入的认知和理解，所以，教师在进行音乐教学时，要注意把音乐教材中的内容以及学生的实际学习情况和音乐游戏进行结合，这样才能设计出适合学生的游戏。所以，教师在进行音乐教学时还是要立足于教材内容中，对教材内容进行更进一步的探究，依据教材为学生构建一个良好的教学情境，让情景再现，进而引导学生主动地参与情景表演，这样的教学方法有利于教学效率和学生学习效率的有效提升。例如：教师在给学生教授人教版一年级上册《一个师傅仨徒弟》这首歌曲时，教师可以利用多媒体播放唐僧和三个徒弟的图片和视频，让课堂气氛变得活跃后再进行情境构建，引导学生去了解这首歌的背景，教师也可以为学生准备服装，让学生表演唐僧师徒四人西天取经的某一个情景，让情景再现从而使得学生的学习兴趣被激发出来，这时教师就借机播放《一个师傅仨徒弟》这首歌曲，学生在情境中会不由自主的学习和跟唱。
通过情景再现的游戏让学生体会到师徒四人西天取经的艰难。
2、运用类比的游戏模式。在学习音乐时想要完整的唱好一首歌曲需要学生具备正确的音准，音准对于音乐学习来说是最重要的，会对今后的音乐学习有一定的影响。小学生的思维能力发展不全面，对于理论性的音准知识理解不到位，从而使得学生感到音准学习困难，教师在了解到这一情况时，可以运用类比游戏针对音准开展教学，让学生轻松学习音准。例如：教师在对学生进行人教版音乐一年级上册《我爱家乡我爱祖国》这首歌曲的教授时，教师可以利用多媒体搜集不同版本的《我爱家乡我爱祖国》，然后把不同版本地歌曲依次为学生进行播放，让学生去听去思考去比较，进而选取最喜欢的版本，之后就学生选出的版本歌曲进行合唱训练，让歌曲得到重新演绎，这有利于学生更好的把握歌曲的旋律，进而更深刻的理解歌曲中表现出的情感，从而对音乐作品能理解的更加透彻。
3、根据学生特点进行游戏教学。小学生的性格比较活泼爱玩，对生活中的新鲜事物都保有兴趣和好奇心，所以游戏是学生比较喜欢的活动，在进行游戏时学生的注意力都是高度集中的，因此，教师要利用学生的这一性格特征进行相应的游戏教学，比如，低年段的学生游戏就要更具有趣味性，中高年段的学生游戏就要具有竞技特点，这样合理科学的进行游戏教学符合学生的特点和实际情况，更容易激发学生的积极主动性，让学生可以参与到游戏中，进而让音乐质量更加有保证。例如：教师在对学生进行人教版音乐四年级下册《唱脸谱》这首歌的教授时，教师运用多媒体来播放这首歌曲，并讲述这首歌曲运用的唱腔，之后再拓展学生对传统戏曲的认知，教师将搜集的其他类型的戏曲依次让学生进行赏析，或者找一些经典的京剧片段，如《花木兰》、《霸王别姬》等让学生进行观赏，进一步感受京剧的韵味以及京剧演员的动作的神韵，之后教师可以把学生分成若干小组，让学生选取一个京剧片段，然后扮演京剧中生、旦、净、末、丑等京剧角色，最后展现一个完整的京剧表演。让学生亲自去感受和体会京剧以及京剧表演地魅力，这会使得学生对京剧有更进一步的理解，同时对京剧有了更加浓厚的兴趣。这种教学方式在学生学习效率的提高上发挥了积极作用，还为中国传统艺术的弘扬做出了极大的贡献。
三、总结
音乐游戏教学让音乐教学的内容和形式都变得丰富，让课堂氛围更加具有趣味性，让学生对音乐产生兴趣，从未愿意自主积极的学习音乐，所以，教师要合理的运用音乐游戏，让音乐教学质量进一步得到提升。
参考文献
[1]钟荔燕. 音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J]. 西部素质教育,2020,6(10):109-110.
[2]王华伟. 游戏教学在小学音乐教学中的实践探析[J]. 艺术评鉴,2020(23):157-159.