韩璐
新疆生产建设兵团第六师五家渠市高级中学 831300
摘要：社会发展需要更多的人才，而人才创造并不是在限定环境内产生的。对于要真正培养人才，教师要做更多的是要在教学过程中去激发学生的自主能动性，让学生们去自主的学习，让学生们在自由环境里学习，而不是把他们框在固定空间里。高中音乐鉴赏教学加入体验式教学的模式可以让学生们更好吸收到音乐鉴赏中的知识，音乐鉴赏课程需要学生去自己发挥更多主观能动性，只有学生自己主动去学习音乐鉴赏，才能够真正的融入到音乐鉴赏的环境中。
关键词：体验式教学；高中音乐鉴赏教学；运用分析
引言：从根本激发学生情感让学生产生对学习的好感，让学生自己探索课本中的知识以及现实生活中的知识，让学生们在师生互动教学过程中真正实现体验式教学。体验式教学对于高中音乐鉴赏教学来说也是很重要的。音乐鉴赏更加需要学生去主动参与，让学生主动参与到音乐鉴赏这门课程中让学生感受到体验式教学，在轻轻松松的环境中去学习音乐鉴赏。轻松主动地学习音乐鉴赏比老师被动灌输内容要强很多，从根本去激发学生对音乐鉴赏的兴趣。
一、高中音乐鉴赏教学中的不足
（一）、认为高中鉴赏课程耽误其他课程
高中学习过程比较紧张，学校对于学生的音乐鉴赏课程没有很重视。有的音乐鉴赏教师在音乐鉴赏课堂中并没有让学生深入去感受音乐魅力，而只是让高中学生浅显的了解音乐鉴赏课本中的知识。大多数高中学校里面的领导和教师还是坚持认为高中鉴赏课程比较耽误其他主要课程，没有很好对待音乐鉴赏这一课程，但是让高中学生学习音乐鉴赏并没有很耽误他们的其他课程，反而在这一方面做到了让高中学生真正去放松，并不是说让高中学生的高中生活很充实只让他们只学习主要的课程才能提高成绩，学习和休息相结合才是正确方法，所以学习音乐鉴赏课程也是很有必要。
（二）、浅显的去看音乐鉴赏课本
在高中音乐课堂上，部分教师只是让学生去浅显看一下，并没有让学生们很深入了解音乐鉴赏。对于高中学生来说，音乐不仅仅是一个课程，音乐更多给我们带来的是人生的快乐，音乐鉴赏可以提高高中生的鉴赏能力和审美能力，教师让学生浅显了解音乐鉴赏课本只是让学生浅浅的知道有音乐鉴赏这本书，并没有让他们很深入的了解到这本书里面的真实内容，浅显的去看音乐鉴赏课本并不会达到很好的效果，只是做到了表面功夫。
二、体验式教学运用与高中音乐鉴赏课程
（一）、让学生感受音乐真实情感
对于高中音乐鉴赏课程来说，让学生真正沉浸到音乐鉴赏中才能有好效果。沉浸式教学真正融入到高中音乐鉴赏课堂中，可以从根本上让高中学生加深对音乐主题的印象，让学生们沉浸到音乐中去，让他们在沉浸音乐的同时真正感受音乐中的力量、音乐中的魅力和音乐中所蕴含的情感。让学生们真正的融入到音乐鉴赏课堂中，在音乐鉴赏课堂中真正的去放松自我，以轻松的姿态感受音乐的旋律。
例如，《京剧大师梅兰芳》这一节课中，单单的靠课本上的记录是无法让学生去感受到这节课的魅力，教师应该让学生们在音乐鉴赏课堂中感受到《京剧大师梅兰芳》，让学生们真正的感受到这段音乐中唱段的音乐特色以及这段音乐中的情感内涵，让学生们在感受、体验这个唱段的基础上，真正认识里面包含的唱腔特征，在学习这节课的同时 教师应该让学生们沉浸其中，让他们在这一唱段中了解到京剧大师梅兰芳，了解到京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。
（二）、通过实践全面培养学生的音乐素养
在各个领域当中，只学习课本知识不去实践都是很难达到效果的。所以对于高中音乐鉴赏课程来说，也是需要加入实践这一环节的。音乐实践这一环节可以全面提升学生的音乐素养，可以让教师在实际的音乐教学过程中更加的方便，也可以让音乐教师更好的了解到每一个学生的音乐程度，可以更好指导学生去学习音乐鉴赏。音乐教师让学生们上台进行表演就是很好的音乐实践，可以让学生们在音乐实践中对一段音乐有更深的记忆点，让学生们更熟悉音乐。音乐实践可以让学生更快提升音乐鉴赏能力。
例如，高中音乐教师可以在教课课堂上让学生们去了解《历史悠久的亚洲传统音乐》这段音乐，可以让学生们在课堂上自由的表达对这段音乐的理解，让学生们从自己的内心想法出发，去抒发自己对这段音乐的情感，从自己的感受去了解这段音乐中所写的内容。高中音乐教师可以在课堂上给学生们介绍这段音乐的背景，然后让学生们自由讨论对这段音乐的理解，讨论之后可以让他们一个一个来展示自己的想法，让学生们从音乐中去了解亚洲传统音乐，在了解亚洲传统音乐的基础上更好演奏这段音乐。
结语：
综上所述，在高中音乐鉴赏的教育阶段中，体验式教学的加入是很有必要的。体验式教学融入到高中音乐鉴赏课程中有利于学生自主的学习音乐鉴赏，可以从根本上激发学生对高中音乐鉴赏的兴趣，还可以让高中学生在繁忙的高中课堂中得到一点放松，让高中课堂不再那么紧张，西安市教学也可以让学生主动学习，主动学习音乐鉴赏比教师被动输入效果要好的多，这样也可以培养出更多优秀的音乐人才，从而促进我国音乐方面的进步。
参考文献：
[1]鲍广茹.体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用分析[J].读写算,2021(06):105-106.
[2]刘攀攀.体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用探究[J].高考,2020(28):123+125.