陶海滨
绍兴市技工学校，312000
摘要：作为中职教育的班主任，做好德育工作是教育工作者的重中之重。班主任是一个班级的领头人，有着指引学生们健康发展的职责。中职不同于普通高中，德育工作也存在许多不同之处，实行起来也更加困难。本篇文章通过探索如今我国中职班主任在德育教育上存在的问题，探寻出具体的对于德育教育问题的方法，为中职学生的身心素质发展提供坚实的基础。
关键词：中职教育；班主任德育工作；高效开展
一、中职教育中学生德育工作的重要性分析
（一）德育工作可以帮助学生形成良好的道德品质
由于中职教育的性质，对于平时的授课更加注重职业化，这是因为能够让学生了解一门技术，在进入社会后能够找到与之对口的工作。所以，在某些方面就容易忽略对于学生的道德水平和三观培育。班主任可以通过德育教育来补足对于这方面存在的缺陷，培育学生们的思维能力，能够更加谨慎认真的面对自己的学习和生活。这样一来有利于提高学生的思维能力和分辨能力，这些正是步入社会后学生们所需要的，能够在世道变迁中不忘初心，走出属于自己梦想的道路。因此，班主任是决定学生未来道路发展的重要因素之一。
（二）促进学生综合素质的提升
由于中国教育的发展趋势，职责教育逐渐变得重要，我国也持续投入了许多教育资源在职业教育上。现代教育理念的指引下，德育工作变得越来越重要。如今社会环境十分繁复，班主任重视德育教育有利于减轻不良的社会风气和观念引导学生们的力度，促进学生们思想和学习素养的全面进步。如今一个人新时期的优秀人才不仅仅需要具有熟练的技巧和充分的知识储备，还要具备职业道德素养以及优秀的品质，这有益于使中职生在走上社会后走上正确的道路。
二、当前阶段中职教育中班主任德育工作存在的问题分析
（一）德育工作体制不完善
现阶段，许多中职院校的德育工作开展的体系都有很多缺陷，比如，德育工作的目标不明确。在日常实验中，许多中职班主任都不能充分了解开展德育工作的进程，有时候经常有问题出现了才去针对一个问题去提出解决方法，但平时不会特意去规划详细德育教育的方式。这样一来，展现出了德育工作的盲目性。第二，德育教育的内容太过杂乱。由于很多中职班主任对于德育了解不深，因此不能对德育的资料进行合理的筛选和选择，导致开展德育工作的时候十分混乱，效率低下，不能达到预期的水平。第三，教育方法缺少多样性。现阶段大多数中职院校的班主任仍旧会采取旧的方法来对学生进行德育教育，十分不灵活，往往不具体以及没有针对性，不能照顾到每个学生的不同之处。
（二）中职班主任工作经验不足
如今伴随着中职教育的发展，有许多年轻人选择任职中职班主任，现阶段八零和九零后效率，中职班主任很大比例，这样虽然使师资力量逐渐年轻化，然而年轻班主任工作经验较少，对于相关知识也掌握不充分，没有储备德育工作进程中需要的积累，所以在真正教育过程中不知该如何入手。虽然他们认为德育工作十分重要，但是因为缺少理论实践的了解，大大降低了效率。除此之外，中职班主任的工作任务数量很多，不仅仅有授课的目标，还要做到管理一个班的任务，德育工作的成绩并不计算进入教师的成绩中，所以很多老师都会懈怠于德育的教育，更有甚者会忽略德育教育工作，这就使德育工作不被真正重视，阻碍了德育工作的进程。
（三）班主任思想观念存在问题
现阶段，中职班主任对于德育教育的态度存在问题，这主要体现在两个方面：第一，教育理念薄弱。对于中职学校来说，德育工作涉及的范围非常广泛，具有系统性，涉及教育、交际和心理等许多区域的知识的指引，然而现在中国许多中职班主任缺少充分的知识的储备，所以教育观念非常淡薄，学生党缺陷无法引起他们的重视，只是解决了表面问题，却忽略了深层次的德育问题。第二，许多班主任都有着将多数精力和教育都投入到成绩比较好的学生身上，对于成绩不好的学生却区别对待，不会给予太多关注。而且在对待这两种不同成绩的学生时态度也不尽相同。如果成绩好的学生触犯了班规，班主任仅仅会口头训斥，不会惩罚，而如果差生犯了同样的错误，则严厉的批评和批评，甚至会侮辱学生，进行人身攻击。
导致学生与老师的关系持续恶化，甚至存在反抗和压制，这样的行为阻碍了学生思想道德素质的提高。
（四）家庭方面的限制
作为中职学生们的家长，他们将孩子送进学校的目的就是为了孩子们能够学习好一项技能，以后步入社会可以赖以生存，但只有少部分家长能够意识到德育的重要性，许多家长仅仅是要求自己的孩子专注学习就够了。家长不够配合教师的工作，学校和班主任无法将德育工作的效果最大化。
三、中职班主任德育工作开展的有效措施
（一）构建系统化德育工作体系
推进德育工作进程的前提是要结合学校和学生的实际情况，充分构造完善的一套体系。一方面，学校应该有明确的指导理念。前文提到德育工作包含了许多领域的内容，所以必须要制定自己的理论体系。中职学校的班主任应该以德育理念为基础，制定出有效率的德育工作教育的目标，有效促进工作开展。另一方面，应该明确对于德育工作的教育目标。
想要保障德育工作的高效有序开展，必须结合院校的实际情况，构建完善的德育工作体系。首先，确立德育工 作指导理念。上文已经提到， 德育工作涉及到了内容复杂繁复，必须制定一套科学完善的理论指导体系。这就需要中职班主任以系统化的德育理念为依据，设计出科学德育工作方案，为具体工作的开展奠定坚实基础。其次，对德育工作目标进行明确。明确德育目标，可以避免班主任盲目工作，要以系统的德育理念为指导，确定德育目标和每学期的总体目标，指出班主任的工作方向。
另外，应充分完善德育内容。对于中职生来说，德育工作主要有珍惜生命，善待他人，以及人际交往等。中职班主任应该合理融合每个学生的个性，循序渐进进行教育，并认真筛选每个学期的工作内容。教师要有创新精神。以前中职德育教育的手段缺少多样性，十分固化，在这个新阶段，中职教育工作者应该更新自己的观念，在融合学生们身体和心理素质的前提下，去革新德育工作的开展方式。在提升学生思想观念的基础上，应该结合实际生活，应该注重认识、体验以及现场的多重体验。改善德育教育的单一，激发学生们的积极性。比如，进行多样式的教育活动，学校组织学生加入青年志愿者，在助人为乐中体会到快乐。还可以在学校里开展丰富的文化活动，如运动会可以加强学生们团结拼搏的精神，培育他们的团结性和独立性。艺术节可以给学生们展示自己优点的机会，使校园有良好的风气，在不知不觉中提高学生的道德素养。
（二）构建社会、学校和家庭共同参与的德育工作体系
除了学校的教育以外，对于中职生来说家庭和社会的氛围和教育也至关重要。所以中职班主任在进行德育教育的时候，应该多多重视家庭和社会的运用，主动与家庭和社会相联系，这样一来可以形成学校教育、社会教育已经家庭教育的三力合一。展开来说，就是家长要对学校充分信任和配合，形成家长委员会，这样也可以便利于班主任和家长的沟通交流，这样不仅方便学校的教育，家长也可以了解自己孩子在学校的生活状况。广大家长应该提升自己的思想道德观念，用正确的价值观去教育孩子，通过三个方面的努力促进中职生心理的完善成长，为其道德素质发展打好坚实的基础。
（三）提高中职班主任的综合素质，组建优秀班干部团体
师资力量对于德育教育来说十分重要，为了达成中职德育工作的目标，学校应该提高对教师队伍的重视，加强上岗培训，提高班主任们的素质，促进德育工作的开展，充分了解人际交往自己心理教育等领域的知识和能力。在平时班级生活中，教师们更要严于律己，用自己作为榜样，让学生们处于良好的学习氛围中。为了提高班主任的积极性，应该将每个班德育教育工作的开展情况归入到班主任每个月的成绩中。有时候会面临力不从心的状况，各班主任应该选拔各方面能力比较强的学生组建班干部队伍，通过学生的力量来辅导开展德育教育，这样既能磨炼班干部的能力，也能为教师省下许多与学生沟通的时间。
结语
总而言之，德育教育是现在中职院校培养学生的过程中不可忽视的一环，想要培养出各方面素质较高的人才，必须注重对于学生的思想道德素质的教育以及优秀的专业能力。广大班主任需要做的是在提升自己的能力的同时，开展合理有效的德育工作教育，促进学生的综合发展。
参考文献：
[1]陈晓光.中职班主任德育工作开展的有效措施探讨[J].长江从刊，2019(28).
[2]郝思蓉.提高中职班主任德育工作效率的措施分析[J].商品与质量，2019(26).
[3]朱力.中职班主任德育工作的有效开展探讨[J].现代职业教育，2018(25).