李敏莹
广州市番禺区钟村锦绣小学 511495
摘要:小学语文作文教学现在存在着很多问题，最好的方法莫过于利用学校资源，用劳动促进作文教学。现在大多数学校都有很多教学资源，但是这些教学资源却没有物尽其用，只是发挥了单纯作用。本文将从巧用学校资源，以劳动教育促进作文教学入手，对小学作文教学进行研究。
关键词：小学语文；作文教学
前言：人类在劳动中进行，劳动可以激发人们的思想。在小学语文作文教学中进行劳动融入，不仅可以提升作文教学的新意，还能够提升学生的劳动理念。
一、小学语文作文教学存在的问题
（1）作文教学范围太窄,缺少情感,没有新意
目前的我国小学作文素材教学有一个主要通病,就是教学范围太窄。大多数语文老师对于指导学生每天写作文的练习,仅限于每个作文单元那少得少之可怜的一两个作文题目上,使许多学生没有得到充分发挥的学习余地,对于加强学生作文创作力和思维力的培养,丰富其在学生整篇作文中的写作实践经验也非常不利。我们也都知道由于目前小学生语文知识面和基础的特殊原因,他们对于固定的一篇命题作文不太愿意擅长在按照规定的教学时间,用一定的教学素材上来写出一篇相应的命题作文内容来,但是对于小学生的作文想象丰富,甚至有些"天马行空"的抽象想法,这些语文老师一定是需要好好加以综合利用、引导,才能真正培养出小学生的命题作文教学素养,使得小学生能够写出一篇有较高质量的命题作文。但是由于学校老师学生教学方法的不當,我们不难看出发现,学生对一些固定的数学作文题目命题,不是在照抄,就是在依样画葫芦,写出的数学作文千篇一律,缺少一点新意。长此以往,学生把初中作文听写当成简单的学习作业,使他们的初中作文阅读写作力和思想能力得到了不到同步培养,经验和听写能力水平得到了不到同步提升,对学生写初中作文也往往没能过多的投入热爱,这就大大程度限制了我校学生初中作文听写水平的同步提升,导致他们的初中语文学习成绩得到了不到明显的同步提升。
二、巧用学校资源,以劳动教育方式促进小学作文教学
(一)充分利用劳动月开展主题活动,引导学生乐于创作"劳动文"
利用劳动月来培养学生的想象力,而劳动月可以让学生在练习中培养喜欢劳动文。
在如何培养一个学生作文写作能力和作文想象力的教学过程中,练习写作占有重要的主导地位,而对于一个学生来说,教师不能尽可能不断地为一个学生每天安排一篇作文练习写作,那样这么做不仅会全面性地增加一个学生的作文学习心理压力,同时容易就会让很多学生对作文写作习惯产生一种排斥,因此在目前的新型语文学科教学活动中语文教师仍然需要通过选择合适的教学方法,帮助一个学生既可以得到作文写作能力锻炼的乐趣同时也直接培养了一个学生的写作想象力,所以在目前新的语文学科教学活动中,教师主要可以通过鼓励和帮助安排引导学生每天进行一篇日记和写随笔等一篇文章多种形式的作文写作训练习惯,通过练习帮助促使学生逐渐养成每天至少进行一篇日记的写作习惯。劳动月对于一个学生来说,可以记录下来写在劳动月的每一天,这样不仅可以大大提高一个学生对于日常生活事物的形象观察处理能力,其次对于一篇日记来说,其为自身对一天主要经历哪些事物的具体记录,因此一个学生通常可以在一篇日记中同时使用多种日记写作方式形象,以此用来锻炼一个学生的日记写作技巧,最为主要的一点是通过多种日记的写作形式,学生不仅可以全面地了解积累日记写作中的素材,为日后的的写作学习奠定坚实基础。所以用劳动月来让那个学生练习,从而让学生喜欢写作也不失一种办法。
(二)利用劳动的教育基地,引导学生喜欢创作"劳动文"
想象力观察作为较为虚无的一种事物,其它的存在对于一个小学生来说较为高深,容易让人理解接受不了,而对于如何培养一个小学生的观察写作能力和观察想象表达能力来说,从其身边这些事物角度出发的则有着重要的指导作用,对于如何培养一个学生观察想象力来说,教师首先我们需要不断帮助一个学生逐渐养成每天注意进行观察的良好习惯,而在不断锻炼学生观察想象能力的过程同时,学生的身围周边这些事物即是首先我们需要注意观察的几个重点之一,同时促使教师在研究制定学生写作语文命题的教学过程中,可以就一个学生的身边这些事物不断进行教学安排,帮助一个学生不断进行写作提高,并且当一个学生心中出现一些想要自己写身边事物家人或者朋友的想法时候,教师首先需要充分肯定其中的想法,有利于促进学生语文写作水平的不断提高。?这个时候,就需要利用劳动的教育基地了,通常这一类教育基地充斥着日常化的劳动,这无疑是帮助学生创作劳动文的最好时机。通过日常化的劳动教育基地,帮助学生创作劳动文,利用学校资源引导学生喜欢上创作劳动文。
(三)利用常规的检查活动,引导学生乐于创作"劳动文"
常规观察检查推理活动主要发挥利用的能力是我校学生的常规观察力,因此要求教师通过活动培养我校学生的常规观察推理能力,使其学生可以逐渐养成集中注意力和观察身边周围事物的良好能力,而在培养观察身边事物的能力同时,想要真正写好一篇文章,学生必然需要对身边事物现状进行全面的客观分析和独立思考,所以为了培养我校学生的常规观察力,即是为了同步不断提高我校学生的作文想象力,最为主要的方法是促使学生在参与进行常规观察的活动过程中,容易对所需要观察的身边事物内容产生浓厚兴趣,从而可以使得我校学生不断提高自己写作的作文积极性,并且丰富了学生写作作文素材,帮助我校学生作文进行了全面性的发展。所以,在常规的检查之中,引导学生呢过创作劳动文是最为有效的方法之一。因为在常规的检查活动之中,学生处于一个观察状态之中,所以让学生在常规检查活动中进行创作劳动文是有必要的。
结语
劳动是非常光荣的一件事,许多事情都可以通过劳动来进行思考。巧用学校资源,以劳动教育促进作文教学这件事中,无一不是在用劳动帮助学生进行作文教学,也是属于利用生活促进学生作文教学的一种方法。
参考文献
[1]丁俊华.润物无声:语文教学与劳动教育融合的理想样态[J].华人时刊(校长),2021(04):56-57.
[2]叶小玉,陈娜.浅谈小学语文教材中劳动教育的渗透[J].决策探索(中),2021(02):69-70.