蓝满华
广东省大埔县大埔第二小学
摘要：现代社会是一个充满创新，多元化，要求学生具有良好的文化素养、国际视野、以及综合能力的社会，传统的小学英语教学方式主要以语法的学习和知识的传授为主，不能良好地培养学生的英语课程的核心素养，在这样的背景下，小学英语的趣味教学的实践可以在很大的程度上弥补传统教学的缺点，提升小学生英语知识的核心素养，增强小学生英语学习的综合能力。本文介绍了什么是英语的核心素养、什么是趣味性教学、了解小学英语趣味教学的一些具体方式、并探讨了趣味教学对小学生英语学习产生的积极意义。
关键词：核心素养、小学英语、趣味教学
一、什么是小学生英语的核心素养
小学生英语的核心素养主要包括四个方面：语言能力、思维品质、学习能力和文化素养[1]。语言能力是学习一门语言的基础，它包含了语法知识，词汇学习，语言读写等各方面语言运用的能力。思维品质是指运用这门语言进行思考分析的能力，能够进行这门语言相关的多向思维的能力。学习能力是指学生获取这门语言相关知识并且加以运用的能力，考验学生自主学习和运用这门语言知识的能力。文化素养即是学生能够真正理解这门语言所代表的文化的内涵和精髓，并且尊重不同国家之间的文化差异的能力[2]。
从这四个核心素养的具体目标来看，我们越来也重视对现代小学生的英语综合能力的培养。这些综合能力具体到对语言基础知识的学习，抽象到对一门语言文化的探索，都在要求着我们要在传统教学方式上进行改进，引进更加生动有趣，能够提升小学生英语综合素养的教学方式。以实现培养具有良好品质、优秀语言能力、以及国际化视野的学生的目标。
二、什么是趣味教学
趣味教学是在应试教育已经越来越不能适应现代社会的发展要求的背景下出现的。趣味教学要求课堂是生动的，活泼的，有趣的，丰富的。趣味教学主要以学生为主体，在学习知识的同时也要引导孩子对这门学习建立一个良好的情感态度，促使学生更加自主地，创造性地，可持续地学习。同时，个性化教学，因材施教也是趣味教学的重要内容，根据不同学生的不同特点进行个性化教学，能够提升教学的质量，更加有利于每个学生的个性化发展，使每个学生都能在这门课程中汲取到充分的知识和养分。
三、小学英语教学中趣味教学的具体方式
（一）视频语音教学法
在教学过程中可以利用视频音频等这些多媒体的教学方式。例如看经典英语电影，学习经典英语歌曲等方式。充满色彩的画面和生动的语言可以充分调动起同学们的好奇心，丰富的色彩和不同的声音也能加深同学们对相关内容的记忆，让学习变得更加有效，同时还能增加同学们对英语文化的了解。
（二）情境教学法
创立特定的情境。学习不同的内容的时候创立不同的情境，例如在学习问好方式的时候，让同学们扮演不同的角色互相练习问好。或者学习家庭成员的称谓的时候来进行角色扮演。角色扮演和情境练习可以让学生更加真实地体会到所学习的知识是如何运用的，以及应该如何正确进行运用。这大大的增加了课堂的趣味性以及课程的实用性。
（三）游戏法
可以采用游戏的方式进行教学。例如分小组记单词，看哪一个小组在同样的时间内记的单词更多更准确。或者设计猜谜游戏，在盒子里面装满各种学习用具，并让同学们闭着眼睛根据随机抽出的物品的形状质感拼写出其英文单词。游戏可以利用小学生好动，爱玩这一特质，在一定程度上调动同学们的积极性[3]，从而达到课程更加有趣，记忆更加深刻的学习效果。
（四）小组讨论
课堂老师上提出问题，并让同学们分小组讨论。这种方式有利于激发同学们的思考力，练习同学们的表达能力。让他们在学习知识的同时学会互相团结，共同合作。
（五）户外学习法
带学生走进户外。在大自然中学习各种植物的英语名称；带同学们到动物园进行参观，加深学生对动物英语的学习；在操场学习各种体育器材，体育运动的英文。户外学习让学生们有更广阔的空间，更开阔的视野，在实际情境中进行学习让学生对本课堂的学习能容印象更加深刻。
（六）举办英语竞赛
定期举办英语竞赛，并给与优胜者一定的奖励。这种方式可以充分地调动同学们的竞争性，让他们为了比赛自发学习，积极准备，努力奋斗。
四、趣味教学对小学英语学习产生的积极意义
（一）增加小学生对英语学习的主动性
丰富的课堂教学方式，有趣生动的教学工具，都能在很大程度上提升学生们学习的积极性和主动性，让他们不再排斥这门“外来”学科，主动地在这门语言中去探索更大的世界、更多的可能性。
（二）引导小学生对英语这门学科产生积极的情感态度
告别了严肃的课堂氛围，刻板的教学方式，枯燥的教学内容，进入到了轻松的课堂环境,学习有趣的课堂内容。小学生们不仅在课程中实现了希望自己被关注的愿望，同时也释放了创造力和好奇心，这使得他们越来越喜欢英语这门学科，越来越愿意学习这门学科。由此，也就让学生们对英语学科建立起了积极良好的情感态度，为后面持续不断地学习，进行知识输入打下基础。
（三）增强小学英语这门学科的实用性
传统的英语教学更加注重知识的记忆和技能的学习，课本的知识也就是局限于课本，不能将理论的知识用于实践，从而导致无论同学们在这门课程学习的分数有多高，最后很难对一个学生的心智发展和综合能力产生什么实际的影响。趣味教学通过丰富的课堂形式和内容，多种情境下的练习，以及对这门语言的文化含义的学习，让这门学科对于学生们来说更加具有实用性，不再只是课本上一个个英语单词，或者是试卷上的一个个分数。而是一门能够增强他们对社会的理解，拓宽他们视野的学科。
（四）提升学习者的英语综合实力
趣味教学采用视频语音教学、情境设计、对外交流等各种方式，多方位，多渠道，对英语知识和文化进行系统立体的学习，不仅仅教授了英语的相关知识和文化，同时也培养了英语语言环境下的思维方式，学习到了英语世界中的文化理念。趣味教学从多方位对学习者的英语学习打开视角，提供可能性，让学习者在学习这门语言时可以设身处地地感受到这门语言的文化与魅力，增强了语言学习者的综合实力。
（五）提升学习者的竞争力
英语的国际化已经越来越普遍，良好的英语能力和素养已经成为一个优秀竞争者必不可少的素质。趣味教学可以帮助全面培养小学生的核心素养，提升他们的综合能力，增强他们在未来人生中的竞争力。
（六）提升老师的教学能力
不断地思考适合学生的趣味教学方式需要老师拓宽自己的知识面，包括教育学，发展心理学等各方面的知识，这有助于教学老师的自我教学能力的提升。同时，趣味性的情境设计需要老师考虑学生的年龄阶段，心理发展阶段，不同课程内容等多方面的因素，提升了老师教学的创造能力以及教学的艺术性。
五、结语
随着时代的发展，社会的进步，我们对英语这门语言的学习者，英语这个行业的从业者的要求也有了相应的变化，对他们综合能力的要求也有所提升。对于小学英语的教学，趣味教学正是通过多元化的教学方式实现了对学生的综合能力的培养。
参考文献
[1]江凌云.例谈基于思维品质培养的高中英语阅读教学[J].《教月学刊·中学版（教学参考）》.2018（10）.
[2]杨婧.英语学科核心素养视角下文化品格的培养策略研究[J].《才智》.2019（35）.
[3]蒋建萍.在游戏教学中培养小学生的英语核心素养 记一节英语课.《校园英语》.2018（16）.