夏美琼
重庆市黔江区舟白小学校 409000
摘要：语文是一门综合性较强的基础学科，是开展教育的必要前提。随着素质教育的进一步深入，培育学生核心素养的重要性日益凸显。为了更好地落实核心素养培育在教学过程中的落实，教育部于2019年对人教版语文教材进行组编。本文基于语文学科核心素养的角度出发，将统编版和人教版语文教材进行对比，通过分析两版语文教材之间的差异，试论证统编版语文教材是否更符合核心素养培育的教学目标，是否能够进一步提升小学语文教学质量。
关键词：小学语文；核心素养；对比分析
引言：
2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出要形成各学段学生发展核心素养体系。核心素养是指学生在接受教育的过程中应形成的适应自身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。从核心素养培育的角度出发，在小学语文教学过程中应当重视对学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四个方面的培养。2019年秋季学期开始，中国义务教育阶段所有年级开始使用统编版语文教材。统编版的语文教材相较于人教版有何不同？有何优势？本文基于核心素养的角度，将统编版（新版）和人教版（旧版）小学语文教材进行了对比。
一、培育核心素养的重要价值
教材是知识的载体，是进行课程教学的基础工具。“一个国家实施什么课程，使用什么教材，反映并决定了这个国家想要培养什么样的人和能够培养什么样的人”。因此，教材是国家意志的体现，教材的更新对于落实国家教育政策、推进学生发展核心素养体系的形成具有重要意义，其内容能够为教师指明授课方向。在小学语文教材中彰显核心素养，能够进一步引起语文教师对培育学生语文核心素养的高度重视，从小关注学生综合素质的培养，有利于促进学生的全面发展。
二、基于核心素养对比新旧版小学语文教材
（一）语言构建与运用
相较于人教版，统编版的教材版块内容更加多样化，在课文后面根据需要增设了小练笔环节，在每一单元中增设了口语和习作环节，更加重视对学生语言构建能力的培养，让学生在学习课文后能够及时巩固所学知识，掌握同类型文章的撰写方式和技巧。不仅能够加深学生的学习印象，也能够通过练笔拓展学生思维，使得其能够将课文和生活实际联系起来。例如，四年级上册第一单元的课文以优美景色为主线，其习作环节是让学生们推荐一个好地方，让学生们能够把在课文中学到的用于形容优美景色的语句进行运用和转化，用以形容自己喜欢的地方，促进学生语言表达和运用能力的提升。
（二）思维发展与提升
对比新旧两版语文教材可以发现，统编版的小学语文教材课文数量进一步减少，以四年级上册为例，教材由原来的32课减少到27课，且去掉了选读章节。更加重视通过对课文的精读来启迪学生思考和联想，以此促进学生思维的发展与提升。此外，统编版语文教材对课文顺序进行了调整，单元的主题更加鲜明，能够教师可以将单元内的课文联系起来，培养学生的联想和联系能力。教材单元之间的衔接、不同阶段的教材之间的衔接更加紧密，难度过度更加平整，让学生的知识体系更加健全与完善，知识点之间的联系更加鲜明。
（三）审美鉴赏与创造
虽然教材的课文数量减少了，而教材中的课文更换了近2/3，其古代文化内涵更加丰富。古代神话、名人故事、古诗文等是我国优秀传统文化的重要组成部分，是先贤们文采和智慧的结晶。在语文教材中增加优秀的古代文化内涵能够进一步培养学生的文学审美鉴赏能力。基于坚实的文化基础，才能进一步增强学生的文化自信，提升学生的文化创造力。且课文中所蕴含的家国情怀、时代精神也能进一步丰富学生的思想内涵，健全学生的品格、提升学生的修养。
（四）文化传承与理解
统编版教材较原人教版更加重视对我国古代文化进行传播。例如，人教版中的哲理类课文中西方寓言故事较多，而统编版删减了这一部分，增加了古代神话故事的分量。且教材中每单元的导语风格有所变化，人教版教材往往通过一段概述文字来导入单元内容，而统编版教材则是通常是用一句古诗文来导入。
此外，统编版教材中古诗文文体多样化，古诗文在统编版教材中的内容比例较人教版有所增加，在一至六年级教材中共有古诗文129篇，较原人教版增加了50余篇。古文的学习起点也更加低龄化，在原人教版中，第一篇古文学习是五年级下册的《杨氏之子》；而统编版教材中，第一篇短古文是三年级上册的《司马光》。相较于原人教版，统编版的古文学习
四、结束语
随着统编版语文教材的普及应用，小学语文教师也应当随之转变教学思维，不仅仅要重视传授学生文化知识，更要重视对学生语文学科核心素养的培育。充分发挥教材的核心素养教育作用，从小培养学生的文化自信，培育学生的语言建构与运用能力、思考与联想能力、审美鉴赏与创造能力、文化鉴别和传播能力，巩固学生的文化基础、增强学生的文化自信，让学生能够腹有诗书气自华，促进学生的综合全面发展。
参考文献：
[1] 赵亚姝. 基于核心素养的小学语文部编教材教学[J]. 参花, 2020: 82.
[2] 王禹婷. "统编版"小学语文教材的语文学科核心素养分析 ——以小学三年级为例[J]. 新课程研究(下旬）, 2020: 22-24.