陶毅
重庆市綦江区三江中学 401431
摘 要: 随着时代的发展，一些传统的方式和技巧都受到了冲击，想要跟随时代的脚步，需要对传统进行革新，教育手段也是如此。本文从高中课堂出发，论述了微课课程在信息技术教学中的地位和重要作用，并且针对部分问题提出改进措施。随着全球经济的蓬勃发展，各行各业的发展都离不开信息技术的支持，所以人才的培养也离不开信息技术。教师在不断革新和改进教学模式与方法的同时，把信息技术融进课堂，可以提高课堂的教学效率。在教学与信息技术两者间，微课程起到了很好的连接作用，微课程还可以培养学生的创新意识，让学生积极主动的参与进日常教学活动中。
关键词: 微课; 高中信息技术教学; 应用策略
一、高中阶段通过微课进行信息技术教学的优点
微课是通过高科技技术衍生出来的一种前沿教学方法，它针对于学生的课堂学习研发出的一种技术。微课应用于高中信息技术教学中有与传统教育不同的优势，在学生学习的各个阶段，教师可以通过微课向学生直接展示丰富的学习资源，调动学生学习的积极性，为学生的进步打下坚实的基础，真正让信息技术的价值发挥了出来，整体扩增了学习的难度。高中信息技术让学生拥有了更多的自主学习空间，让学生不再拘泥于课堂，学生在学习上有了更多的主动性，可以更好的适应未来教学改革。微课与科学的学习计划相结合，让学生可以更加了解自己的优势和短板，教师再通过课堂教学的方法帮助学生弥补不足，对学习的重难点进行进一步巩固，从而让学生可以完全掌握所要学习的知识【1】。教师帮助学生进行重难点的二次学习，可以增强学生对于重难点的理解，增强记忆，而学生课后通过微课的自主学习，又锻炼了学生在沉默中学习的能力。微课结合了传统的教学模式，让教师可以将传统教学的魅力发挥出来，同时又减少了课堂时间，让学生和教师之间增加了更多的交流沟通，同时帮助学生学习信息技术的相关知识，全方位提高了学生的学习和创新能力。
二、微课在信息技术教学中的重要地位
(一)改进了传统的教学方法，激发学生的学习兴趣。
传统教学中，学习节奏完全由教师掌控，学生失去了主动学习的乐趣，只是被动的跟随。微课的出现的目的是帮助学生更好的学习，让学生可以根据自己的知识储备和信息技术水平，有选择性的记笔记和学习，如此有利于调动学生学习的积极性。
(二) 扩展学生的知识
教师可以通过微课的课程视频，向学生科普更多课本外的知识，同时通过学生的反馈反向丰富微课内容。帮助学生在不断的学习成长中建立起一个庞大的知识信息技术网络。
在新方法与传统教育手段的的融合中，微课程可以很好的解决一些矛盾，让信息技术基础学科得到发展的平台，让学生可以深刻去体会和了解国家信息技术的发展和变化，培养学生自己的基本信息技能和意识【2】。
三、将微课应用于高中信息技术教学的办法
(一) 课前应用微课
在课前预习阶段，教师可以根据本节课要讲述的内容安排学生进行简单的学习，可以通过任务单或者实地实践的方式让学生熟悉所要学习的知识。例如，教师可以让学生观摩微型photoshop 合成图像的步骤，然后放手让学生自主练习和探索，引导学生使用布景和边界工具理解图层所包含的内容并且使用图案样式进一步美化图片。通过微课，学生可以对课堂内容产生浓厚的好奇，从而自主去探索和学习相关知识，培养学生自主学习的意识。
(二) 课中应用微课
在课堂教学中，教师可以尝试穿插一些问题，从而了解学生的课前预习情况和个人学习进度，根据不同的情况在课堂上布置新的学习目标，让学生进行自主讨论和学习，必要时进行引导和教学，最后让学生展示学习的成果和收获，教师还可以通过定制的一些个性化的问题检验学习成果，引导学生深入思考，实现个性化发展。
(三) 课后应用微课
在完成课堂教学后，教师可以设计一些个性化练习，通过助教( 例如信息技术平台优化任务) 发布到每一名学生的个人平台上，以课后作业的形式呈现给学生，当学生遇到不会的问题可以直接在平台上反馈，这样使教师的辅导打破了时间和空间的限制，教师最后还可以将学生的反馈进行整合，有针对性的对学生的不足和教学问题进行改进，以此动员学生的学习积极性，并且增加同学之间的交流，让班级更加团结【3】。
(四) 因材施教
每一名学生都是独特的个体，都存在差异，在教学时，教师需要根据每个学生不同的情况进行教学手段的调整，争取让每个学生都可以在信息技术课中学到有用的知识。在教学中，教师应该适时安排些合理的教学活动，来满足学生对于信息技术的实践要求，通过实际操作加强学生对于知识的印象。
四、结论
微课应用在高中信息技术上显示出了其无与伦比的优点，它可以帮助学生进一步学习和巩固信息技术。从教师的角度出发，要积极学习有关微课知识，参加一些关于微课的课程，通过信息技术的课程，将微课的优势发挥到极致。微课的运用，不仅帮助学生巩固基础知识，还可以提高学生的自学意识，增强学生对于信息技术课的理解，提高学生的的整体素养。
参考文献
[1]杨文广.高中信息技术教学中微课应用设计的个案分析[J].科技经济导刊,2020,28(06):147.
[2]慕维新.高中信息技术教学中的微课应用和实践[J].信息与电脑(理论版),2019(12):255-256.
[3]叶贤江.高中信息技术教学中的微课应用实践[J].课程教育研究,2016(19):133.