郝进环
山东省烟台地区招远市龙馨学校 265400
摘要：激发学生历史学习兴趣的策略有以下几个，首先注意课外扩展，教学不能只局限于书本。在适当的时候运用多媒体教学吸引学生注意力，引发他们学习兴趣。教师有机会可以组织参观活动，让学生近距离观察课本中出现的文物，增强他们对历史的感受。最后在课堂教学中可以穿插与课文内容相关的小故事，来激发学生学习历史的兴趣。
关键词：初中历史；学习兴趣；培养策略
前言：“以史为鉴，可以知兴替”，历史是一门很重要的学科。有许多学生在初中阶段才开始历史方面的学习，因此他们在学习初中历史时难以形成完整科学的学习体系，对于历史知识点只是死记硬背。过于机械的学习会导致学生学习兴趣降低，因此教师在初中的历史教学中要注意培养学生的学习兴趣。
一.初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略
1.注重课外拓展
历史是厚重且严肃的，课本中的内容难以完全概括。有不少学生对历史难以提起兴趣，因为这门学科的内容较多且距离现在的生活过于久远。因此教师在教学的过程中不能只是简单的讲解课本内容，还要在教学计划允许的情况下多开展课外活动，帮助学生更立体的了解历史从而激发他们的学习兴趣。比如在学习“秦王扫六合”与“伐无道，诛暴秦”这两部分时，前一部分讲的是秦始皇的丰功伟绩，后一部分讲秦始皇的暴虐。在学习完这两部分后，教师可以组织相应的辩论赛，让学生思考秦始皇究竟是功大于过，还是过大于功。在讨论的过程中学生不仅可以巩固所学的知识，还可以锻炼思辨能力。
2.灵活运用多媒体信息技术
在现代教学中多媒体教学越发受到教师的青睐。多媒体将图像、声音、文字结合起来进行教学，相对于单纯的文字口头教学，这种多媒体教学更能吸引学生的学习兴趣。比如在学习“灿烂的青铜文明”这一课时，历史课文中虽也有一些青铜器的插图，但是大部分都是文字的描述。且学生很少见到青铜器，仅凭借几张插图难以在头脑中想象出来，因此在学习历史过程中容易感到无趣，运用多媒体来进行教学就能很好的弥补这个缺点。现在信息技术发展迅速，许多的文物在线上就可以观看，比如现在有一些软件可以将古文物用高清立体的形式展现出来，用鼠标拖动可以360度观察。在初中历史教学时，需要展示一些古代器物用品时，可以用视频或动图等媒介展示出来，这样就能使文物更加鲜活的展示在学生的面前，也会让学生对历史更感兴趣。
3.开展线下活动
教育一定要做到“知行合一”，学习课本上的知识这是一方面，在学习书本知识的同时也要注意实践。在初中历史的教学时，教师可以在学校与家长同意且做好保护措施的情况下，组织一些线下的活动，比如参观博物馆、纪念馆等等，在参观的时将课本上所学的知识渗透进去。比如学习唐时期的知识时，会学习到唐的“贞观之治”与“开元盛世”，这样的盛唐气象体现在哪些方面学生不一定清楚。在参观博物馆学生可以亲眼观察到体现唐朝先进的物品，比如体现唐科技先进的农具曲辕犁和筒车。这样学生就不仅仅靠课文中那些抽象的文字来进行历史的学习了，这些真实的历史文物能激起他们的好奇心。还有瓷器，课文学习中会学习到瓷器，如浙江越窑、河北定窑等等，从瓷器数量和技艺的精湛程度可以从侧面看出是所处朝代否兴盛。在课文中讲授了河北定窑，那么教师可以带学生参观河北博物馆，这样能让学生近距离接触到这些瓷器，增强学生对历史的感知能力与兴趣。同时开展这类的活动，也是在为传统工艺做宣传，参加这类活动可以让学生更加注重对传统文化与传统工艺的保护。
4.穿插有趣小故事
教师在讲述历史课文时，可以以课文的内容为基础穿插讲述与之相关的趣味故事。这些趣味故事可以教师来讲述，也可以由教师布置任务，让学生课下搜集资料课上来讲述。这样的课程比单一的讲授要高效有趣，同时强调了学生的主体地位，让学生能够参与到历史课堂中来。学生搜集资料有助于他们从多方面了解历史事件形成辩证思维，还能激发他们主动学习的意识，提升学生对学习历史的兴趣。比如在学习春秋战国时期的历史时，春秋战国时期纷争不断，出现了“春秋五霸”，“战国七雄”。在学习这部分时，教师可以让学生搜集一些关于这些国家的趣味故事在课上讲述。比如晋文公有着一段传奇经历，学生通过同学或老师的讲述知道了他的这些经历，就能更清楚的明白晋文公成为中原霸主的原因。在初中历史课文讲解过程中讲述一些相关的小故事，能让学生更好的明白历史的前因后果，而不是只知道事情的结果，这种探索发现的过程更能激发学生对历史事件的好奇心。
结束语
初中历史知识也比较多，让学生机械地背诵很容易让他们疲劳丧失学习兴趣。这时教师可以运用一些教学手段，让学生对历史这门课程更加感兴趣，比如积极进行课外拓展，让学生多角度看待问题。在教学中运用信息技术教学，让课文内容“活”起来，在条件允许情况下组织线下参观活动，在授课时穿插着讲述一些有趣的小故事等等。
参考文献
[1]鲁德文.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].教育教学论坛，2014（17）:85.
[2]李淑娟.分析初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略[J].中国校外教育（理论），2019（11）:133.