张芳
黑龙江省齐齐哈尔市龙沙区大民中心学校 161016
摘要：随着新课改在学校的全面实行，越来越多的教育工作者开始意识到了教育创新的重要性，而信息技术就是教育创新中最有效的手段之一，利用信息技术开启小学数学课堂，这种新颖的教学方式能降低小学生数学学习的难度，同时还能加快数学教师的教学进度，从而推动小学数学课堂的发展。
关键词：信息技术；小学数学；高效课堂
小学数学是一门复杂的学科，由于小学阶段的学生处在身心发展的特殊阶段，所以数学教师要花费更多的心思在小学数学课堂上，合理的在小学数学课堂中运用信息技术能激发学生的学习兴趣，使小学课堂一改往日的沉闷气氛，让数学课堂充满趣味性，从而让所有学生都能参与到数学课堂中来，有助于提高小学数学课堂的教学效率，也能促进小学数学教学的进一步发展。
一、小学数学教学和信息技术结合的必要性
在教育改革的背景下，信息技术与教学相融合已经成为了教育的重要手段之一，将信息技术运用在小学数学教学中不仅可以增加学生的学习兴趣，通过多媒体的课件展示来吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，打破传统教育的僵局，利用信息技术进行教学是一种创新的教学方式，不仅能丰富课堂内容，还能拓宽学生的知识面，让学生获取到更多书本上没有的知识，提升学生的数学能力，结合信息技术进行辅助教学，不仅能减轻数学教师的工作压力，同时也能提高数学课堂的课堂效率。
二、在小学数学教学中引入信息技术的策略
（一）激发学生的学习兴趣
充分利用信息技术辅助小学数学教学，对于教学效果来说起着积极地推动作用。在实践教学时基于学生的学习兴趣出发，将信息技术融入教学实践中，全面发挥信息技术的教育价值。但是当前很多教师在具体应用时存在不合理的情况，在一定程度上限制了学生的积极性，教学效果也没有达到预期效果。在实践教学中，要结合教学内容与学生的实际情况，播放极具教学意义与吸引力视频或者图片，推动整个课堂的进展，有利于学生数学素养的全面提升，对于后期数学知识的学习奠定了良好的基础。
例如，在新课标人教版的小学数学教材中，在对《认识图形》进行教学的时候，数学教师可以在课堂的准备阶段借助信息技术播放和图形相关的视频，利用不同的图形来吸引学生的注意力，各种不同形状的图形能引起学生对本节课堂学习的兴趣，从而数学教师可以对学生进行提问：你们都认识这些图形吗？分别是什么图形？让学生带着问题学习数学，能不断提高学生的数学素养。
（二）创新教学方式
在进行数学教学时，教师要明确学生的学习情况会受到教学方式的影响，因此教师要充分运用信息技术进行教学，对教学方式进行改革和创新，从而弥补教学方式单一的不足，数学课堂是小学生学习数学知识的重要场所，丰富的教学方式会提高数学课堂的教学效果，这有利于学生今后的数学学习。在进行数学实验时教师可以借助多媒体来进行教学，让学生更加直观的观看数学实验过程，进而对数学知识有更加深刻的理解，学生需要通过习题对所学知识进行掌握和巩固，因此教师可以运用信息技术拓展习题资源，从而让学生的数学能力得到有效的提高。
例如，在新课标人教版的小学数学教材中，在对《时、分、秒》进行教学的时候，数学教师可以借助信息技术给学生模拟时、分、秒之间的关系，让学生深刻的认识这三个时间单位之间的关系，在学生对时、分、秒有一定的了解后，数学教师可以利用多媒体对学生进行习题训练。检测学生的掌握情况，在学生在训练中加深对数学知识的记忆，从而为数学的学习打下扎实的基础。
（三）利用游戏进行教学
在小学阶段，数学学科的理论性抽象性要远高于其他学科，很多小学生根本无法理解那些晦涩难懂的数学知识，教师在教学过程中可以针对这种现状以小学生兴趣为出发点，将数学游戏融入课堂教学。在互联网科技高速发展的当今社会，教师可以以此为技术依托，将数学课堂游戏信息化，在吸引学生注意力的同时加深对于数学知识的理解与认知，在轻松有趣的氛围中提高小学数学课堂教学的教学效果。
例如，在新课标人教版的小学数学教材中，在对《可能性》进行教学的时候，数学教师可以利用游戏法，将硬币丢在地上，观察是正面朝上还是反面朝上，可以让学生利用手中的物品进行“掷一掷”的游戏，为了让学生更好的理解可能性，需要进行多次游戏，所以数学教师可以借助信息技术来进行多次模拟游戏，最后进行数据的统计，让学生能深刻的理解可能性，从而通过游戏提升了学生的数学素养。
结论
信息技术和小学数学的完美融合不仅有利于学生更好的学习数学，同时也能加快数学教师的教学进度，有利于数学教师打造高效的数学课堂，让学生在数学课堂中获取到更多的数学知识。本文主要提出了以下几点对策：激发学生的学习兴趣、创新教学方式、利用游戏进行教学，这样有助于打造高效的小学数学课堂，在课堂中全面提升小学生的数学素养。
参考文献
[1]陈其城. 谈信息技术在小学数学教学中的应用[J]. 才智,2020(03):42.
[2]程栈,邢趁娟. 信息技术与数学教学的结合[J]. 北京印刷学院学报,2020,28(07):118-120.