陈春仙
浙江省临海市大洋小学 317000 浙江临海
摘要：如今，在小学教育领域，新课程标准改革正在逐步深化，而小学数学课堂也在发生着巨大的改变。现在不仅提高了学生回答数学问题的积极性，而且数学课堂的学习气氛也更加活跃，而教师的教学方法更加多样化。在这些变化的影响下，教师就必须意识到数学教学在新课程改革中所起的重要作用。数学作为素质教育的不可或缺的部分，在当前也越来越受到人们的重视。因此，为了充分发挥数学教学的教学价值，真正构建出高效有用的数学课堂，数学教师应积极做出相应的教育理念改进，使学生最大限度地认理解到数学学习的价值，进而提高数学的教学效果。本文主要研究构建以学生为中心的高效数学课堂的措施，并提出如何有效开展小学数学教学的方法。
关键词：以生为本；多措并举；小学数学；高效课堂
引言：随着当前时代的不断迈进和新课程标准改革的不断推进，我国的小学教育领域正在发生着巨大的变革，尤其是小学数学教学课堂。使得学生的学习积极性提高，而教师的教学方法更加丰富。在这些变化影响下，教师必须重视数学教育中以学生为中心的教学模式，真正构建出一个高效的小学数学课堂，也让学生感受到数学的魅力和在数学学习过程中的乐趣。
一、教师要巧用多媒体等教学辅助手段，不断调动学生学习的积极性
由于数学是一门感受深层思考与变化之美的学科。但是在传统的数学教学过程中，部分教师仅仅依靠教科书和黑板板书的形式进行教学，这就在很大程度上限制了数学的趣味性的凸显。而且数学的主要功能是锻炼学生的思维，不断培养学生的逻辑思维能力关，使学生能够享受到数字与图形的美。根据调查发现，在数学教学的过程中，使用多媒体有关技术可以有效激发学生对于数学的学习兴趣，与此同时，还可以增加课堂教学手段的多样性，使教师可以从多个角度切入教学内容，并在教材之外对于部分知识起到补充和说明的作用。而小学生正处于对事物的新认知阶段，任何新的事物都能激发出他们的好奇心[1]。因此，教师积极利用多媒体开展数学教学非常利于数学教学的效率提升。比如在开展“平行四边形”知识教学的时候，教师可以通过音视频播放一些类似平行四边形的图片机及其变化，然后拿出平行四边形的教学模具，让学生近距离观察平行四边形的特征，这样他们可以更好的了解平行四边形的特点。
二、教师可以适当加快一些教学进程，不断提高学生的参与度
在传统的数学教学环境中，为了让学生更好地理解他们所教的知识，教师甚至不得不把知识一般一遍又一遍地传授给学生，这种重复性的教学会让部分教师错以为这就是“以学生为中心”。而事实上，它会极大地削弱学生对于数学知识的学习热情。因此，教师很有必要改变自己的教学节奏，可以采用加快教学节奏的方法，用快节奏的教学来保持学生对于新知识的积极性和参与性。当老师觉得学生的注意力下降时，他们的学习热情正在减弱的时候，在教学过程中就应该开始下一个教学内容，不断使学生对教学内容感觉到新鲜，并且觉得课程的进度符合自己的接受能力，能够刺激他们产生一定的成就感。但是，在这种快节奏的教学方式下，教师还应积极观察学生的实际学习效果，督促学生做好课后复习工作。
三、教师可以将教学与游戏相结合，进而激发出学生的学习兴趣
小学生的特点就是喜欢玩。因此，教师应把握好学生的特点，将游戏化教学引入课堂教学中，这样可以有效地集中学生的学习注意力，不断提高学生的学习兴趣，而且能够营造积极的学习氛围，让学生保持快乐的学习心情[2]。将教学与游戏活动相结合的方法有下面几种：
1、数学化身边的物品。该方法比较适用于数学的图形教学。例如，在学习圆的周长知识时，老师可以先为学生准备一些尺子、笔、绳子、圆柱、圆纸等。之后，学生们会被分成不同的组，要求他们找到不同的方法来测量各种圆的周长。找到方法最多的组获胜。采用这种方法不仅可以让学生对圆的知识数学理论有更直观的理解，还能够提高学生的动手以及思考能力，真正做到寓教于乐，让能够学生离课堂更近。
2、抽签回答。老师可以先做一些有关彩票的游戏，上面可以写一些数学题，一些鼓励的话或者表现要求。在课堂上，学生可以抽这些画好的彩票回答，这样学生就可以在未知的了解中获得知识，比较有利于激发学生的兴趣，促进他们的额发展和学习。
四、要打造好师生间交流的桥梁，真正做到以生为本
在新课程标准改革的背景下，教师作为教学的引导者，要将学生视为教学的主体。而二者的和谐关系非常有利于创造出积极的教学以及学习环境。教师要时刻注意尊重学生的人格，不断维护学生的利益，让自己成为学生的知己与朋友。学生在教学中应该积极尊重老师，遇到问题及时与教师沟通。也只有这样，才能在小学数学的教学过程中达到以生为本。况且良好的师生关系也是开展高校课堂建设的前提。一旦没有这个前提，课堂的纪律也就不能维持，教学活动就不能顺利开展，课堂教学效率的高效也就无从谈起。因此，在小学数学课堂建立良好的师生关系是非常必要的[3]。
五、教师应该提高数学课堂的教学效率，积极构建高效教学的课堂
在小学的数学教学过程中，建立公平友好的教学关系，既能有效激发学生积极探究数学知识的想法，而且良好的的教学环境还反过来能促进师生关系的和谐，达到构建高效课堂的目的。要求教师应该从理解学生的具体情况开始。只有这样，才有利于学生深刻理解小学数学学习的思想和方法，而教师可以更有创造性地使用数学教材，不断创造活跃的学习氛围，真正解决数学教学中存在的问题。
结语
结合以上研究可以发现，要想提高小学数学教学的质量，就要求教师时刻关注学生的学习过程，及时反馈给学生他们的学习结果，不断优化数学教学的过程，还要建立师生之间和谐教与学关系。而要提高数学课堂教学的效果，就需要我们教师注意很多教学之外的事情。教师不仅要满足尊重学生的学习要求，还要不断提高自身的教学手段和教学理念。此外，教师要敢于对教学方法进行创新和实践。最终实现学生的全面发展，促进学生的成长。
参考文献
[1]张调君.基于生本理念的小学数学高效课堂的构建[J].新课程,2021(13):156.
[2]张惠雯.以生为本理念下小学数学教学的实践策略[J].当代家庭教育,2021(07):149-150.
[3]侯瑶瑶.以生为本,建构高效课堂——小学数学高效课堂建构策略浅析[J].知识文库,2020(22):50+52.
【作者简介】陈春仙，1968年3月，女，汉族，浙江省临海市，本科学历，从事小学数学教育教学工作。