候晓洁
山东省烟台市芝罘区鲁东大学教师教育学院 264025
摘要：小学教育作为整个国民教育的基础，对小学生的成长发展起到奠基作用，因此高素质的小学教师对学生的成长至关重要，师德素养的高低直接决定了学生素养和能力的高低，教师的责任已经不仅仅是传授知识，还包括对学生人格的培养，加强小学教师的师德建设是刻不容缓的。本文基于对目前小学教师师德方面存在问题的思考，阐述师德建设的必要性并提出提升小学教师教师师德建设的途径与方法。
关键词：小学教师；师德；必要性；途径
一、加强小学教师师德建设的必要性
（一）与学生的健康成长息息相关
教师这个职业的特性本身就要求教师应该是一个品行和道德高尚的人，一个好老师首先是拥有高尚师德的人，然后再谈他的专业知识与能力。小学教育面对的是一群未经世事的孩子，小学是他们人格塑造、品行修养的关键期，所以教师要成为模范并传授给学生正确的道德观，关注他们的生命成长，牵引他们走正确的发展路。教书育人是教师的职责，一名合格的小学教师不仅仅传授知识，也不能忽视培养学生的人格，教会学生为人处世。
（二）构建和谐校园的核心
培养师德高尚的高素质教师队伍，是营造和谐文明校园的关键。学校充分尊重和鼓励每一位教师，为教师的课堂教学提供相应的技术工具支持、资源匹配，为他们的发展进修创造尽可能多的条件和机会。每个教师都是独立的个体，看起来对学校发展的作用是微不足道的，但是所有的教师加起来就是一个整体，具有无限的力量。教师与教师之间团结互助，既有竞争意识也要懂得合作共生。学校的教师队伍是强大的，由于每个教师的经历迥异、性格不同，在工作上可能会有冲突与意见分歧，但是师德高尚的教师能够很好地处理这些关系，因为他们懂得教师之间和谐共处是构建和谐校园的基础条件，教师是学生的模范，要教育学生团结友爱自己首先要与同事友好相处，珍惜共事的缘分。高素质的教师队伍将形成合力共同致力于学校更好的发展。
（三）推动社会的发展
教师作为自古以来人们公认的人类文明的传播者，对于推动社会文明的发展有着不可替代的作用。视师德不见的教师会助长社会的不正之气，阻碍社会的进步，而高素质的教师能培养出高素质的学生，人才的塑造也将成为可能，教师带给学生无限的可能性，从而在社会上形成一股向上的风气，也就是说教师自身的素质会间接影响到整个社会的素质问题。教师这个职业被赋予太多期望，除了做好教书工作外，更应该加强师德师风的建设，成为社会的模范。
二、小学教师师德建设的方法和途径
（一）学校促进小学教师师德建设的具体措施
学校是教师教书育人的直接场所，也是进行师德建设的主要场所。所以，学校要关注每一位家庭成员的内心想法，尊重与爱护每一位小学教师，多听听他们的意见与建议。面对如此繁杂的教学事务，教师的负担是很重的，学校领导要有意识地真正关爱每一位教师，为他们排解压力。
1.完善有关师德建设的规章制度
学校应该对教师的师德素养做出相应的制度规定，形成规章制度对教师的师德素养进行监督和约束。目前部分教师在教学过程中存在违背师德的行为，对于这部分教师，学校有责任对其进行惩罚与批评，要依据学校规定的处理条例对失德教师进行处罚。同样地，对于表现优秀的教师要给予相应的奖励，并且将道德高尚的小学教师大力宣传进行表彰，成为其他教师效仿的榜样，形成一种激励机制，教师带动教师团体，从而不断强化教师的正确行为。
2.改变师德培训的传统模式
说起关于教师职业道德的培训，都不陌生，似乎在每个学校都会开展这样的培训活动，但是目前现状是更多的培训只是流于形式，开讲座、组织学习道德规定、撰写心得报告等，有些教师只是配合走完了流程，对于成长发展的作用微乎其微。所以，学校需要重视这一现象，针对性地对进行教师师德培训模式构建。比如，对于一些经验较少的新手教师和年轻教师，要多向道德高尚的教师学习，组织骨干教师进行经验交流，面对面地进行交流，传授一些经验，这样不仅会使学习的教师感觉到亲切、愿意听，也会使榜样教师更有成就感，继续带头做好模范和表率。
3.构建师德监督体系
首先，学校要严格监督教师日常的道德行为规范，进行师德方面的考核，将师德作为每一位教师考核的核心部分，并且定期考核存档案，作为教师职位晋升和评选骨干教师的依据。
其次，小学生每天与教师朝夕相处，是和教师接触最多的，因此小学生对于教师师德的监督作用是很重要的。在课堂上，学生要注意教师的仪态教态是否符合教师身份、课堂语言是否得体、是否平等对待每一位学生等方面，课后教师是否存在失德的行为，有没有体罚学生、出言不逊等伤害学生的行为。因此，学校应该定期对每一位学生进行教师满意度调查，以进一步了解教师的真实情况。再次，学校要密切联系家长、发挥家长对教师的监督作用。前面论述目前小学教师师德建设存在的问题中已经谈到，有些物欲膨胀的教师存在收礼、有偿补课等现象，甚至极个别教师会出现向家长索取红包、礼品的现象，家长要充分发挥起监督作用，及时向学校反映举报。
（二）提升小学教师自身素质
1.养成良好的自我反思习惯，自我完善
小学教师要具有反思意识。反思自己的课堂教学，为下一步的改进提供思路。此外，教师也不能忽视对师德素养的反思，要经常反思自己有没有做到为人师表，要尽可能避免在未来再次发生同样的错误，教师的自我反思弥足珍贵。在反思的过程中，要及时清理掉不端正的思想，做个理性的人，时刻铭记人民教师的身份和自己的初心。
2.培养自身的教育情怀，热爱教育事业
每一位教师在踏入这个光荣的岗位时，内心都是充满热情的，是真心喜欢教师这个职业，真正热爱那群孩子，为了学生的成绩可以熬夜备课、不辞辛劳，但是会有倦怠期，教师面对的责任太大，因为职业的神圣，所以教师不得已成为了全社会在关注的对象。除了教学工作，还要参与很多与教学无关的事务。长此以往，产生倦怠也是人之常情，教育情怀也不是生来就有的，后天的强化是关键因素。社会要给予教师更多的肯定，支持鼓励他们的工作，这样教师才能充满动力，坚守信念，满怀热情守护好自己的工作岗位。
三、总结
师德高尚的教师自身就会呈现一种人格魅力。小学教师的师德建设不能仅仅停留在口头上，这需要每一位小学教师身体力行，牢记自己进入这份神圣的职业时候的初心，每个教师踏入教室的第一天都是热情饱满的，他们热爱这个讲台，热爱那一群天真的面孔，教会孩子做人做事，他们是在享受这个过程的。
或许，长此以往，由于日复一日的琐事产生了倦怠，会出现一些师德的行为，但是这绝对不容许质疑教师的初心，只要及时采取措施制止，就会让教师重新审视自己，找回初心。这需要学校、社会、家长以及每一位教师自身的努力，不管时代如何变化，教书育人始终是教师的天职所在。教师要时刻用正确的道德观和信念去引导小学生在人生道路上前行，走好每一步。
参考文献：
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[2]孔养涛.浅析提升教师师德素养的重要性和路径选择[J].高教学刊,2019(03):138-140.
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作者简介：候晓洁（1997），女（汉族），山东潍坊人，鲁东大学教师教育学院教育学硕士研究生，研究方向小学教育（284365894@qq.com）。