潘用煌
福建省南平市顺昌县第二中学，福建省南平市 353000
摘要：随着我国经济的不断发展与综合综合国力的不断提升，我国越来越重视学生的教育问题。高中阶段是学生实现梦想的初级阶段，因此高中阶段的学习十分重要。高中生在文化课学习的过程中，要注重对于自身意志品质的培养。高中生针对于其他学生而言较为特别，高中的学习十分繁重，因此培养高中生意志品质能够加强高中生都抗压能力。高中体育教学是培养高中生意志品质的重要方式，可以通过合理竞争、树立榜样、加强训练等多种方式进行学生意志品质的培养。
关键词：高中生；体育教学；意志品质；
前言：随着我国新课改的不断深入与发展，新课改模式下的高中教学要顺应课改模式不断的提升自身的教学要求，高中阶段体育教学针对于其他学科而言，能够放松高中生的学习压力，并且能够培养高中生优秀的意志品质，在体育教学过程中，合理的利用体育教学方式能够提升学生自身的身心抵抗力，使学生拥有健康的体魄，并且坚定学生学习以及身心发展的意志品质。
一、核心素养的含义
核心素养是学生在各个阶段学习过程中逐渐形成的、能够促进个人终身发展与社会需求的必备品质以及重要能力，核心素养可细化分为三个层面，包括文化基础、自主发展、社会参与。高中生提升自身的核心素养能够促进个人身心健康的发展，并且树立正确的人生观、价值观以及世界观，是成长学习道路上必须具备的精神[1]。
二、核心素养下科学竞争，利用好胜心理培养意志品质
竞争模式是促进学生意志品质养成的重要方式，竞争能够激发学生的好胜心理。竞争模式在体育教学中的合理利用能够使教育模式发挥出较大的作用。竞争模式要建立在公平、公正的良好环境下，并且具有能够从根本上激发学生的无限潜力的作用，从而提升学生的体育素养。在体育课堂授课过程中，教师可以合理的根据高中生的特点适当的开展跑步比赛、跳远比赛、羽毛球比赛以及篮球比赛的等活动，从而激发学生的好胜心理，培养学生的意志品质。在日常体育训练过程中，教师可以合理的引导学生时刻保持竞争状态，并且时刻为比赛做准备。这样可以提升学生日常训练的重视程度，在认真训练过程中培养学生优秀的意志品质。在体育课堂构建过程中，教师要合理的把握竞争模式执行程度，并且竞争模式应具有一定的科学性以及合理性，从而发挥出竞争模式的正面积极作用[2]。
三、核心素养树立榜样，利用崇拜心理培养意志品质
想要将高中学生意志品质在高中体育教学中进行培养，要从学生思想方面进行引导，并且为学生寻找代表性的榜样人员。作为高中生体育学习的榜样，要求榜样人员具有一定的优秀品质，并且具有一定的吸引力，能够作为学生努力的目标，并且培养学生在努力的过程中树立正确的意志品质。在教学过程中榜样人员的设立除了是品学素质兼优的学生以外还是教师本身。体育教师在体育教学过程中起到关键性的作用，是学生体育课上的引领者，并且自身的一举一动都在都在学生眼前呈现。
因此学生也会潜意识地将体育教师作为自身努力的榜样，在此过程中要求体育教师及榜样人员首先拥有较强的意志品质，从而起到带头作用，为学生的身心发展奠定基础。
例如，在体育课堂教学过程中，教师可以组织篮球活动，并且针对于篮球技巧可以以身示范。例如在进行进间运球这一技术讲解过程中，教师可以发挥榜样作用，通过演示的方式一次性的完成行进间运球，并且在演示过程中可以利用自身的篮球技巧，对于行进间运球的精髓进行展示，使学生能够以自己为目标，从而达到自身的运球水准[3]。通过这样的方式可以加强教师榜样身份的确立，并且在学生练习过程中要不断的给予鼓励，对于学生培养意志品质起到实质性的积极作用。
四、核心素养下创新训练，利用自信心理培养意志品质
体育课程的实质性目的是为了培养学生的身心发展以及提升学生的身体素质，因此体育课程重要的组成部分就是体育训练。加强对于学生的体育训练能够培养学生坚韧的精神，提升学生吃苦耐劳的能力、促进养成学生的坚韧品质。在体育训练过程中，教师可以根据学生的自身素质适当的提升一些训练的难度，并且在训练难度提升的同时优化训练策略，丰富体育训练的方式，适当的加入一些趣味训练能学生体育训练参与的积极性，使学生达到“学中玩，玩中学”的训练目的。在训练过程中发现学生疲劳状态时，可以综合学生的身体素质适当的以奖励为目的乘胜追击，这种情况下的学生会为了拿到奖励而坚持突破训练，坚持突破训练的过程是学生意志品质培养的重要过程，此阶段的学生已经出现了放弃心理，但是由于心中想要得到奖励的实质性目的，会选择为了目的而坚持，这样就能够培养学生的意志力与坚持精神，增强学生的自信心，构建学生勇于拼搏的精神。
五、核心素养下明确教学目标，利用科学手段培养意志品质
合理的设定目标在高中体育教学过程中具有一定的优势，能够从根本上确立学生意志品质培养的方向[4]。高中阶段的学生正处于青春期发展阶段，因此有些学生的自我约束能力以及自我管理能力较差，在实践教学过程中，无法进行自我规划。针对这种问题，体育教师要从根本上发挥引导与示范作用，针对学生的发展情况制定具有目标的培养计划，并且在以目标为前提下强化学生意志品质的培养效果。在进行目标制定的过程中，教师综合学生的个人素质，采用循序渐进的原则对目标进行设立，并且针对不同阶段的训练目标制定出不同的训练计划，从而提升学生的意志品质。
结论：
综合文章所述，我们得到了实质性的真理，高中学生所面临的学习压力逐渐增大，在学习繁重的高中生活中，要求学生必须要具备较为坚韧的意志品质，并且拥有强大的心理素质。高中体育教学是学生培养坚韧意志品质中的重要途径，因此，教师应基于高中生的核心素养理念构建具有实际帮助的体育教学训练课堂，增强学生的意志品质的同时，提升学生的抗压能力与心理素质。
参考文献
[1] 王大柏. 核心素养背景下高中体育教学中学生意志品质的培养[J]. 基础教育论坛,2020(33):63-64.
[2] 史雪玲. 核心素养背景下高中体育教学中学生意志品质的培养[J]. 百科论坛电子杂志,2020(16):971.
[3] 谈高中体育教学中学生意志品质的培养[J]. 情感读本(中旬刊),2019(10):27.
[4] 谢文辛. 高中体育教学中学生意志品质的培养研究[J]. 学周刊,2018(15):164-165.