戴巧瑜
广东省湛江市遂溪县沙泥初级中学 524300
摘 要：阅读是初中语文教学中不可缺少的内容，也是学生提高语文综合素养的基础。但目前语文阅读教学的情况并不是很乐观。相关的初中语文教师可以从自己课堂的实际情况出发，找出其原因并制定相应的解决方法，争取重新激发学生的阅读兴趣，帮助其达到语文综合能力上升的效果。因此，本文笔者将着重论述初中语文阅读教学的现状及对策。
关键词：初中语文；阅读教学；有效性策略
引言：初中阶段接受的教育可以说是影响着孩子们的一生，因为初中教育称得上真正意义上的启蒙教育。在这个阶段孩子们的记忆力快速发展，学习能力逐渐提升，如果老师的教学方式能够正确引导的话可以养成孩子们一生的良好学习习惯。于是，老师们的教育模式就看起来显得至关重要。在教育的阶段，老师和孩子们一样都处在一个学习的阶段，相互学习不断改进自身的缺点才能提高教学的有效性。
1 初中语文阅读教学的现状分析
1.1教师教学理念落伍
传统的语文阅读教学理念比较落伍。主要表现在，大多数语文教师认为课堂的主体是自己，造成了学生被动接受教师安排的情况比如，某初中语文教师在语文阅读课堂上让学生进行课文阅读之后，选择自己认为难理解，或者是教科书上认为不好理解的句子，段落，进行详细的解释。而不是关注学生的学习动态以及学习情况。长此以往，学生渐渐对阅读也没有了热情，课堂上也很少积极发言，与语文教师的互动也非常少，只是在配合教师进行上课而已。
1.2阅读内容不完备
除了课内要求的阅读内容之外，学生的课外阅读知识涉及面非常的少，这对培养他们的语文综合素养来说，非常的不乐观。没有大量的阅读做铺垫，学生的语文素养很难得到提升。仔细分析一下，课内阅读方面，学生只掌握了部分内容，课外阅读方面，学生接触的少之又少。阅读内容的不完备在很大程度上限制了学生了语文水平。初中生阶段的学生都比较爱玩，如果没有强烈的阅读兴趣的话，是很难主动进行其课外阅读的。
1.3仅挑考试重点进行讲解
部分语文教师在选择语文阅读内容的时候，只选择与考试有关的内容，而其他的优质阅读内容就不再进行深层次的阅读教学。这会导致学生的阅读观念偏向功利化，不利于其综合语文素养的培养。比如，一篇语文阅读课文里，教师只着重讲解考试需要的部分，并要求学生进行背诵，而其他的部分则不做讲解，也不做要求。这样的教学方式，很难从根本上引起学生的阅读兴趣。
2如何在初中语文阅读教学中培养核心素养
2.1更改传统初中语文阅读教习范式
如果传统的初中语文阅读教习活动囿于课本的框架，那么门生真正学到的东西只有微不足道的点滴。因而要更改传统的语文阅读教习方式，不能再仅囿于课本的框架。不仅要让门生学起来，而且还让他们要走出去而为自己所用。核心素养不仅仅包括学习素养，还包括身体素养和德志素养。要更改传统的讲堂教习方式，多多开展课余阅读活动，老师们可以带领学生通过游戏的方式将讲习课本内容结合在一起。比如老师可以当班里的学生进行分类，分为几个游戏小组，当做完游戏后获胜的几个小组可以优先进行课余阅读活动。同时可以开展阅读刘大会让门生们交流通过阅读涉及到的思想感悟，并对自己成长有利的及时记得笔记。个人认为这种团体活动我游戏的方式不仅锻炼了身体 提高了身体素质能力，也通过阅读交流大会交谈了各自的阅读心得和和思想感悟在无形中也提高了门生们的思想素质和学习能力。这种方法是可以为的，而且可以常用。
2.2结合生活实际进行教学
教师们在授课的过程中，特别是在阅读培养这一块可以将书籍中的故事与实际生活中的琐事相结合。例如在讲解《狂人日记》或者《狼牙山五壮士》这类带故事时，可以先让学生们尝试解读一下故事中的含义，让学生们再课堂中畅所欲言，完毕教师们可以将故事与现实生活中的人或事相结合，揪其故事背后揭露的社会中存在的问题或者人类的善与恶，让学生们可以从每段不同的故事中都有所收获。在讲解古诗或者文言文时，这类文言语言对学生们了解方面可能是较为困难的，这时候就需要教师们的带领，对于每个人而言，学习古文都是一件乏味甚至是艰难的事情，这时候趣味教学就显得十分重要，教师们可以先向学生们讲解一下通篇讲的是什么意思，让学生们可以理解整篇故事讲的是什么。教师可以分析作者的遭遇和每个年龄段的心路历程对故事内容进行扩展，然后可以让学生们谈谈对此篇文言文自己的理解甚至是解说在课堂上畅所欲言，最后进行总结，如果世人或者词人出于当今社会又该对应是哪一类人呢，对此都可以进行猜想。
例如：鼓励学生以季节为依据来分类整理描写冬季的诗篇，如李贺的《雁门太守行》、李益的《夜上受降城闻笛》、李白的《行路难（其一）》等。另外，由于初中生在眼界和成长经历等方面的差异性，即便是对同一文本进行阅读，也会存在理解等方面的不同，这就需要教师引导学生多元化理解同一文本，组织学生在评论或读书等活动中各抒己见、畅所欲言，从而细致且全面了解文本的内容及表现形象，获得知识渠道的丰富、眼界的开阔、思维的拓展。
总结语：
语文阅读是初中教学中最为重要的一个方面，是目前语文教学中的重要的分支，教学工作者一定要对语文阅读进行充的认知，对产生的问题进行优化，实现语文教学质量的全面提升,制定出合理的对策，针对语文中的单一、沉闷的课堂教学进行改造，激发学生的阅读兴趣。
参考文献：
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