郑月美
广西贵港市港南区第一幼儿园 537100
摘要：语言是人类交流的重要工具，当然也是人类社会进步的重要标志，语言表达能力是幼儿必备的技能之一。本文认为当前幼儿教育者需要清晰的认识到的一点就是，尽管《世界图解》在绘本教学方式的领域具有举足轻重的作用，而这一语言表达方式的发展衍变过程中出现了许多的问题，而当前对于语言表达能力的研究从未止步，因此我们当前需要从小班幼儿的语言表达水平出发，提出如何巧用绘本培养小班幼儿语言表达能力策略。
关键词：巧用；绘本；小班幼儿；语言表达
前言：目前对绘本教学方式的研究仍从属在儿童文学的范畴之下，对绘本教学方式的研究主要包括词汇研究、内容研究、插图研究、翻译风格研究、儿童行为研究以及儿童心理发育研究，对绘本教学方式的研究最早以诺德曼（Perry Nordlman）为代表。那么本篇文章认为需要培养小班幼儿语言表达能力，就需要巧用绘本。如果幼儿不能正确地理解和使用语言，就无法在社会的竞争中立足，那么幼儿的语言发展就会远远不如预期，因此，幼儿只有具备基本的语言表达能力，才能够熟练的应用语言技巧，为自己赢得更多的机会。
一、当前幼儿语言表达能力存在问题
（一）教学观念陈旧
现在仍然有很多幼儿教师仍然选择传统的语言教学方式，幼儿在语言学习的过程之中，此种教学方式是一种以教师作为主体的教学的教学方式，其教学的方式是以教师的照本宣科式教学为主，而此种教学方式一方面不利于幼儿形成对语言的深刻理解，另一方面也不利于幼儿对语言技巧的灵活应用，因此陈旧的教学观念就会让幼儿的语言表达失去可持续发展的空间，不利于幼儿潜在语言开发。
（二）教学实践与理论脱节
在实际教学过程中，幼儿很少会将我们幼儿教师的课上传授的语言知识应用到与家人和同学的对话之中，那么我们就能够发现，在当前幼儿语言教学的环节中，实践性不足，而理论性较强就是当前幼儿语言表达能力中存在的显著性问题。
（三）教学目标不强
大多数的幼儿教师流于形式，因此其在教学过程之中，始终以自己为课堂教学的主体，从而在课堂上对学生语言技巧的掌握有所忽视，这就间接影响了幼儿学习语言技能的效果。
二、培养幼儿语言表达能力的策略
（一）有声绘本，激发幼儿语言表达兴趣
绘本是融合了多元学科要素和多个教学环节的综合教育模式，此种教学模式能够为幼儿提供更为广阔的思维空间，众所周知，教学过程是由教师和幼儿相互配合完成，二者相辅相成，传统的教学模式中的教师与幼儿和之间的关系是知识的传递者与接受者，而教师是整个课堂教学中的核心环节，具体体现在教学活动、课程内容这两个方面，幼儿在图画课堂上大多数的情况下一种相对被动的地位，课上教师需要重视对幼儿想象里的培养，教师作为引导者应该帮助幼儿充分发挥其主体作用，利用有声绘本，就能够充分激发幼儿语言表达的兴趣。
（二）立体绘本，丰富幼儿语言表达空间
“绘本教学”这种特殊的教育方式不仅仅具有十分丰富的图画，能够激发孩子们参与教育的兴趣，其以灵动性的表现方式，表现出了文字难以表现出的内涵与意蕴，因此我们需要充分意识到绘本教学方式在绘本教学方式翻译语言研究中的作用。而当前幼儿绘本教学方式的意义就在于绘本教学方式是幼儿认知的一种重要形式，而绘本教学方式为幼儿了解世界提供了载体，而当前幼儿绘本教学方式能够建立起本身与外界沟通的桥梁。它并不是单纯地发展孩子的学习能力，而且要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教育，为幼儿今后的学习打下良好的基础。教师需要借助立体绘本，丰富幼儿语言表达空间，明确教学目的，与此同时，教师可以将班级里的幼儿进行分组，对一组的幼儿的讨论情况进行总结，并将幼儿在教学中遇到的问题进行登记，以小组或以同桌为单位进行讨论，将讨论后的结果在班级里进行分享，教师就可以从幼儿们的分享，以幼儿为教育主体，明确教学目的，构建互动平台有助于提升幼儿的自主教学能力、思考能力和学习效率。
（三）自制绘本，提高幼儿语言表达能力
教师需要鼓励自主探索，结合当前幼儿园教师教学的情况，自制绘本，提高幼儿语言表达能力，就能够在幼儿语言教学过程之中，不断更新教学的教学理念，完善教学的教学模式。教师需要明确一点，就是每一位幼儿都具有各自的特点，教师在教学的过程中，应该做到因材施教，需要结合幼儿的不同情况，例如存在一部分的幼儿对于文本以及文本中的内容的理解能力较强，能够快速地理解教师所讲的重点与难点，而理解能力一般的同学，就无法深刻体会材料以及内容。要培养幼儿园生良好的学习习惯，教师应注重培养幼儿的学习能力，以此来锻炼幼儿的教学思维、教学习惯，有助于幼儿能够把握更具效果的教学策略，为今后的自主教学课外教育方式提供了有利的条件。在幼儿园教材中，许多文学作品都是名家名作的节选。如，小班可选择“我的家”“扮演爸爸、妈妈”“玩具展览”；中班可选择“能干的手”“有趣的书”；大班可选择“生活中的数字现象”“钱币”等，让学生们根据自制绘本的话题，进行交流与互动。
结束语：
通过绘本教学方式的论述，本文认为幼儿在日常生活中会不由自主地运用这种语言，耳濡目染，会在今后的幼儿成长过程之中具有突出的意义，这是因为幼儿是生活在社会中的人，其的能力包括对多样化语言的适应力、理解力和运用力。从小接触各种各样的教育方式，就能够不断深化幼儿对绘本教学方式的认识。我们首先论述当前幼儿语言表达能力存在问题，其次从三个方面论述培养幼儿语言表达能力的策略，分别为有声绘本，激发幼儿语言表达兴趣、立体绘本，丰富幼儿语言表达、自制绘本，提高幼儿语言表达能力。
参考文献
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