郑东芳
湛江经济技术开发区乐华街道蒲公英江南世家幼儿园 524000
摘 要：幼儿园课程游戏化对于幼儿的身心发展有着十分重要的意义。尽可能多的去开发课程的游戏化，对于幼儿的身体和心理的成长都有着很大的好处，能够使幼儿在游戏中去探索世界，也会促进与同学之间的相互交流，对于同学们之间的良好的交往是有很大好处的，同时也能够使幼儿全心全意的投入到游戏中去，能够更充分的展现自己。孩子们是整个课程的关键，但起着推动作用的是老师，因此，教师要更多的利用游戏的资源，使课程达到真正的游戏化。
关键词：幼儿园；游戏化课程；开发；利用
引言：游戏在幼儿教育中是有着十分重要的作用的，游戏在幼儿园的课程中占了很大的一部分。并且在幼儿园的课程当中，大多数都是以游戏为主的，而且随着现代教育思想不断发展和完善，教师和家长们都越来越意识到游戏在幼儿园课程当中的重要作用。但想要促进课程游戏化的发展，就需要充分合理的去利用现有的游戏资源，需要我们去充分的挖掘现有的资源，将它运用到课程当中去，促进学生的身心健康成长，也不断的提高幼儿的课堂教学成果。
1 幼儿园游戏化课程教学的现实意义
幼儿园游戏化课程对于孩子们的身心的发展来说有着十分巨大的影响，通过玩游戏能够带动孩子们的情绪，使孩子们能够全心全意的去投入到游戏当中，去享受这个游戏，并且在游戏当中去不断的表现自己展现自己的优点，这样不仅能够提升孩子们的自信心，而且也能够促进孩子们与其他同学之间的相互交流，能够促使孩子们与其他同学之间形成一个良好的交往。而且通过玩游戏也能够使孩子们不断的去运动，不仅仅是身体的运动，还有脑力上的运动，能够使同学们的思想更加活跃。这样能够使孩子们的身心健康得到全方位的发展，让孩子在欢乐中学习。
2 幼儿园游戏化课程的教学特点
在孩子们游戏课程的教学中经常会出现这样一个问题，那就是怎样丰富游戏的形式才能够让孩子们在游戏中获得更多的知识，而不是单单只让孩子们进行了娱乐，却没有收获。在之前的课堂当中，往往只是在教学的空隙中间加入了一点很单调的游戏，这并不能达到到预想当中的效果。幼儿园的课程游戏化要求将教学活动加入到游戏当中，通过游戏让孩子们在得到欢乐的同时学到知识，这就需要我们站在一个更高的层次上，去不断地探索一些合适的方法，充分的利用身边可利用的游戏资源去不断调动学生的课方面的积极性，来促进学生的全面发展。
3 幼儿园课程资源开发的措施
对于幼儿园的孩子们来说，一定要注重孩子们在早期时各方面的发展。其中尤为重要的是脑力和思维灵活性的需求。所以，在对幼儿园小朋友进行教育的同时，老师们可以更多的融入游戏的方式和元素来让其接触生活和这个世界。对于游戏化课程的开发，老师们以及幼儿园可以做到以下几点，采取以下措施。首先，将游戏化课程与生活实际相结合。我们都知道，生活是对孩子们成长及发展的最重要且最好的选择和方式。幼儿园的小朋友们才刚开始接触到这个世界，所以他们有很多地方可能都还不太理解，只能通过生活中的点滴去感受，或者去模仿大人们的生活方式和状态，从而让自己能够理解并融入这个世界。所以，老师们可以通过生活中的例子，来让小朋友们了解事物。比如老师们可以教孩子们唱有关生活或者颜色的歌曲，这样能让孩子们认识到日常行为的发展以及自身能力的提高。老师还可以告诉同学们上完厕所要洗手，饭前饭后洗手等这些日常的事情，让孩子们在简简单单，像是做游戏那样的方式去了解生活并进行发展。
另外，通过将生活各方面的信息传递给孩子们，促进社会绿色和谐发展，也促进游戏化课程的开发。幼儿园的小朋友们其实都非常有自己的感受，老师们可以教他们去怎样做，怎么做是对的，他们就能够尽自己最大的努力去争取做到最好。比如，老师们可以教孩子们背诵一首关于食物的古诗，即学习到了知识，也让孩子们知道粒粒皆辛苦，从而形成良好的习惯，不去浪费粮食。洗手的时候水龙头可以开小一点，洗完之后一定要记得关好水龙头，避免浪费水源。同时，老师们可以通过做游戏的方式，让孩子们体验情感和自身技能的发展。比如，老师可以带小朋友们做丢手绢的游戏，让孩子们充分感受到游戏的乐趣，也能促进孩子们情感的发展。而且老师们还可以通过让孩子们分组比赛跑步，跳绳，举手抢答问题的游戏，去让孩子们进行体质锻炼和感知能力的发展。老师们要利用在和孩子们在游戏活动的过程中去充分发挥有游戏的功能和作用，从而通过游戏化进行课程的发展和创新，提高孩子们的认知价值，也能使游戏化课程的发展形成良好的基础。
4 幼儿园游戏化课程资源的有效利用
4.1 个性化教学与游戏化课程资源结合
合理利用幼儿园游戏化课程的形式和资源，能够能好的对小朋友们进行教学和引导。对于幼儿园的小朋友们来说，早期的教育知识对孩子们价值观进行的培养，而并不是为了让孩子们汲取知识，为孩子们传授知识。这只是让孩子们对世界进行接触的一个过渡。充分利用游戏模式来使幼儿园教育简单化，进行发展化。通过做游戏的方式可以激发孩子们对事物的兴趣，激发孩子们对认知事物的热情。从而引导孩子们从游戏化教学中进行学习和实践。早期应当注重孩子的个性化发展，通过手工课，美术课，表演课等课程来发现孩子们的各方面的潜能，丰富孩子们在教育过程中的社会发展体验和情感认知。让孩子们在与老师同学彼此的互动中更深刻的体验生活。在一个轻松的环境当中进行成长发展。
4.2 丰富游戏化课程中的游戏内容
此外，要促进课程游戏的一体化发展。将做游戏和幼儿园的教育课程紧密结合起来，从而可以让游戏和教育课程在发展过程中互相起到教学相长的作用。而且也能够互相促进彼此之间的联系，游戏促进幼儿园教育的发展，教育课程反过来也推动游戏的不断专业化和完善化。老师也通过生活经验来帮助孩子们进行发展，提高孩子们自身的发展经验，将教学和游戏娱乐结合起来发展，在帮助孩子发展的同时，促进教育教学的创新和进步。
5 结束语
总之，将课程游戏化的对于现在的幼儿教学来说是十分重要的，我们要不断的顺应新的教育理念，尽可能的去充分的利用周围的游戏资源，并且不断的努力去开发和创造新的游戏资源。使学生在游戏当中不断的去探索这个世界，也能够充分的去表现自己，促进学生的身体和心理的共同发展，对于实现课程游戏化是要不断的去探索，不断的对课程游戏化去建设，在促进幼儿园学生的健康发展的同时也能够实现自己的教学愿望，提高整个教学的质量。
参考文献：
[1]范晓丽.浅析幼儿园游戏化课程资源的开发与利用[J].亚太教育,2016:19.
[2]孙思雨.试论幼儿园游戏化课程资源的开发与利用[J].成才之路,2018:69.
[3]胡榆涓.关于幼儿园游戏化课程资源的开发与利用探讨[J].好家长,2019:83-83.