姚迎雪
阜阳职业技术学校 安徽阜阳 236000
摘要：语文学科具有综合性与实用性，对于其他学科的学习以及未来的发展都起着基础性的作用，因此需要加强语文教学的重视性。尤其是新课程标准改革背景下，重视素质教育的现代社会，对教育工作者提出了更高的要求，结合当前的教学理念要求，结合教材与学生的实际情况，不断地创新教学方法，以期提升课堂教学的质量。
关键词：中职语文；课堂教学；新课程标准
中职学生基础知识掌握情况相对较弱，而且中职教育更加侧重于技术人才的培养，但是语文是基础学科，对于学生以后的学习与生活都有着非常重要帮助，因此还是需要重视语文的学习。基于新形势背景下，教师创新与运用一些高效的教学方法，重视学生的主人公地位，基于学生发展观开展教学活动，为学生全面发展提升有利保障。
一、创设情境导入教学，激发学生学习兴趣
语文学科主要以文字的形式表达的，因此对于处于思维活跃、好奇心、好动性强的学生来说，可能缺少吸引力，如果课堂再枯燥乏味的话，学生极易出现走神的情况，教学效果也无法保障。随着教育改革的发展，很多教师运用了情境导入法开展教学活动，具有新颖性与有效性，受到教师们的喜爱，有利于学生学习兴趣的激发，对于课堂教学活动的开展奠定了基础。因此在中职语文教学时，引入情境导入法来调动学生的趣味，吸引学生参与度，为教学活动的开展提供了一个好的开端。例如：在进行《敬业与乐业》教学时，教师运用一句名言“业精于勤荒于嬉”作为话题，组织学生对这句话进行讨论，鼓励学生阐述其中的道理。通过自主思索与互动讨论，引导学生初步感知勤劳的益处。然后教师组织演讲活动，以“生活中勤劳小故事”为主题，这一话题的设计充分运用生活情境导入法，引出梁启超关于《敬业和乐业》文章。话题演讲活动充分调动了学生的积极性，学生讲述生活中有关勤劳的小故事，有的学生讲述父母故事，有的学生讲述老师故事……，这一情境的导入调动了学生了解教材文本的冲动，参与度也会更高，还为学生带来了情感体验，有利于作者创作意图的理解，产生情感的共鸣。
二、利用信息技术教学，调动学生学习的主动性
随着信息技术的发展，很多高科技技术都广泛运用于各行各业中，教育领域也不例外，引入了多媒体技术和“互联网+”教学模式，对教育工作起着辅助作用，打破了传统教学的禁锢。这些技术的引入也对教师提出了新的要求，要求广大教师需要具备运用技能，尽可能地调动学生自主学习的积极性。
在中职教育语文教学中运用多媒体技术，可以有效地调动学生的主动性，增加互动的机会与平台，学生对于字词的理解、文本大意、中心思想的认识也更有深度，有利于教学效率的提高。例如：在进行《林黛玉进贾府》文章教学时，教师就可以运用互联网来搜集与之相关的视频，教师结合教材选取了电视剧《红楼梦》中关于“林黛玉进贾府”的片段，相较于用语言更具吸引力。在观看视频学生有了初步印象后，教师再进行红楼梦这本古典文学著作与主要内容时，学生就会表现地很有兴趣与热情。多媒体的运用除了展示视频外，还可以制作多媒体课件，提前制作荣国府的示意图、贾府的人物简表等内容，基于图片、视频以及文章内容，对文本的理解更加深刻，人物出场与人物特点切身体会感更加强烈。在细节描述时也可以运用多媒体，例如，文中写林黛玉谨慎态度时，结合视频中关林黛玉表现那一段，开放慢动作让学生再次观察。视频与文字的结合，让学生有更深入地理解与感悟。总之，运用多媒体设备开展教学活动，学生的主动性明显增强，教学质量也有所提升。
三、组织讨论探究活动,提高学生思维水平
新形势下，要求重视学生的主体地位，因此教师需要有意识地开展互动，包括师生互动与生生互动，小组合作学习充分体现了这一要求，有效地调动了学生的积极主动性、参与性与自主探究性，强调了学生课堂的主体性特征。教师在这一过程中发挥引导与占据的作用。教师通过分析与观察学生的实际情况，及时地调整课堂设计与教学模式进行教学，调动学习积极性的同时，培养了学生的思维与沟通能力。例如：在进行《我的四季》这篇文章的教学时，教师对学生进行科学合理的分组，尽可以保障组内导质，组间同质，以实现全体同学能够进步与发展。然后布置话题“四季变化”“人的成长”，给予学生时间与空间，进行交流与思考，然后总结出小组的观点，由表层阅读进入到对人生的感悟。当然还需要考虑学生的差异性，问题设计需要充分体现出来，才能保护与培养学生的自信心。“春夏秋冬有什么寓意”“分别对应的是人生的哪个时期”“每个季节代表怎样的生命特点”……等，当学生对这些问题有了答案与理解后，教师还可以结合自己的生活经历，引导学生行深入思考，进而产生情感的的共鸣，促进学生思维的发展与语文素养的培养。
四、结论
新课程标准要求教师转变教学理念，组织丰富多元化的实践教学活动，来调动学生的主动性，需要充分考虑学生的主体性。同时教学目标的设计除了要求掌握基础语文知识外，还需要重视学生思维发展与语文素养的培养，进而为学生未来的学习与工作奠定良好的基础。
参考文献
[1]钱和生,朱翠霞. 中职学生语文核心素养培育研究[J]. 教育与职业,2020(15):103-108.
[2]黄启良. 中职语文课程教学的现状及问题分析[J]. 中国职业技术教育,2020(26):93-96.