赵长萍
远安县茅坪场镇赵河小学 444200
摘要：传统教育关注的重点在于学生的成绩，只要能培养出考试成绩优异的学生便是好的教师，采用的教学方式便是值得推广的方式。随着时代的发展，这种教育方式所培养的学生越来越不适合社会发展的需要，对于大家的综合素养有了更高的要求，生本教育应时而生，也受到越来越多教师和家长的赞誉，它以学生为根本，从孩子的个性特点以及发展的需要出发，结合教材内容制定教学计划，对于能力的培养有着极大的促进。
关键词：生本教育；小学语文；阅读教学
前言：社会的发展带动观念的转变，针对于人才的需求促使教育改革的推进。在小学语文课堂，传统的以教师为中心的教学方式，对于学生兴趣的培养以及能力的提高都有一定的限制，而生本教育在传统教育理念的基础上对于不合时宜的部分进行改革与创新，探索出更适合学生能力培养的方式，有利于教育效率的提升的同时，还会促进学生综合素养的提高，这里就生本教育在小学语文阅读中的应用进行详细的论述。
一、深挖教学内容构建能激发学生阅读兴致的情境
小学阶段的学生由于年龄较小，自制力、意志力以及理解力都还不够强大，除了他们感兴趣的游戏活动，很难自主开展学习。为了引发同学们对于阅读的兴趣，教师需要在课前对教材内容进行深入挖掘，并且采用有趣的形式创建一个好的阅读环境，让大家的注意力从课间游戏转移到学习中来，慢慢感受到阅读的乐趣，并且可以沉浸于文学作品中来，感受到作者隐藏于文字下的思想，产生共鸣的同时，促进思想的升华。
比如，学到《松鼠》这篇课文时，教师在课前对于教材内容进行仔细分析、设定教学目标，同时还要意识到松鼠不是日常生活中常见的小动物，大部分同学没有亲眼见过，老师可以提前利用互联网寻找一些关于松鼠的漂亮图片，激发学生对于松鼠的热爱，再通过各大网络平台找寻一些关于小松鼠的有趣视频，让可爱的小动物形象在同学们的大脑中活起来。在课堂上通过多媒体形式创建有趣的情景，激发学生对于松鼠的兴趣后，再把学生引入课文的学习中来，会激发学习兴致有利于教学活动的顺利开展，进而让大家通过作者的文字对松鼠有了更详细的了解，这一方式会促进教学效率的提高，达到事半功倍的效果。
二、开展形式多样的阅读活动
语文这一学科是学习活动顺利开展的基础，学生只有认识字词并且拥有良好的理解能力才能更好的开展文学作品的阅读活动以及其他学科的学习。
在语文的阅读教学中，采取生本教育教师需要从同学们的实际出发，在课文学习的基础上让阅读活动得到有效拓展，帮助大家设立明确的阅读任务与目标，在自主阅读中实现自我能力的提升。
以《太阳》这篇课文为例，教师可以从课文内容来制定学生的学习任务，首先让他们通过课文的阅读了解关于太阳的体积、温度以及到地球的距离；其次是要对太阳对于地球上芸芸众生的作用有清楚的认识。这些是学生在阅读中可以直接找到答案的问题，教师可以通过设立阅读问题、打造阅读任务的方式，引导学生开展高效阅读，让他们在阅读中掌握知识，并且通过这些答案的寻找慢慢建立正确的阅读方式。当学生对于课文知识有了一定了解的基础上，教师可以以教材为基础对于阅读活动进行拓展，如推荐学生阅读《后羿射日》、《两小儿辩日》等关于太阳的故事，了解古代科技不发达时期人们对于太阳的想象；还可以推荐同学们阅读当前通过先进的科学技术对于太阳的观察与分析的文章，让大家对于太阳有了更全面的了解的同时，也有助于知识的积累学习能力的提高。
三、突出学生主体地位，教师做好积极引导
与传统的教学方式不同，生本教育在教学活动中注重对于学生主体地位的培养，而教师则需要承担起引导者的角色。在小学语文的阅读教学中，教师需要对于教学内容做到细致划分，并且根据学生的年龄、兴趣、个性等等设计适合于他们的科学教学方式，在控制好教学方向的同时，对于教学节奏做好把控，并着力于同学们阅读兴趣的培养，让他们逐渐养成阅读的习惯，在阅读中完整自我能力的提升。
比如，学到《桥》这篇课文时，可以先让同学们回想一下生活中见到的、走过的桥，再挑选学生讲述自己与这座桥的故事。当大家的意识集中到“桥”上来时，就可以把学生的注意力引入作者与桥的故事中来，让同学们通过阅读感受作者的故事与自己的故事有何不同，同时也对以“桥”为中心可以展开的故事有了更多的了解，可以帮助学生积极分析作者的写作形式与技巧，并慢慢引用到自己的写作中来，会有利于理解能力与写作能力的提升。
结束语
在小学阶段的语文阅读教学中，传统的教育方式已经不适合对于学生的培养，教师需要以新课程改革的理念为指导，学习生本教育等以学生能力培养为主要目标的教学方式，结合学生的个性特点，创造出能激发他们阅读兴趣、培养其学习能力的课堂形式，利用丰富的教学手段促进学生积极学习，养成自主探索的习惯，从而让他们真正爱上阅读，在阅读中提高自己为全面发展奠定基础。
参考资料
[1]胡锳.生本理念下小学高段语文教学中小组合作学习方法[J].科幻画报,2020(08):102.
[2]郭灵娟.生本教育理念下小学语文阅读教学策略探析[J].学苑教育,2020(15):32.