邱晓生
福建省晋江市毓英中学
摘要：分层教学的应用还较少，高中物理教师为了促进有效教学的形成，可首当其冲应用这样的教学方式。因为物理知识学习比较困难，所以这样的教学不仅仅能够带给课堂不一样的氛围，还能够帮助学生进行不一样的知识成长。它将为物理课堂注入活力，从而丰富学生眼戒，为学生带来更加深刻的知识水平提升。教师应当想办法了解每一位学生的具体情况并把它们分层，这样才能够根据具体的层次进行实际的教学展开，从而真正把握课堂、把握学生的具体情况进行因材施教。只有这样学生才能够真正进步和成长，从而收获不一样的课堂体验、不一样的成长体验。
关键词：分层教学；高中物理；有效教学；提升效率；因材施教；夯实基础
有些学生初中阶段的物理知识基础不太牢固，他们在高中阶段学习中将遇到更多的困难。所以，物理教师必须根据每一位学生的具体情况进行实际的培养展开。由于学生之间的差距较大，教师必须分层进行基础知识训练和能力的提升训练。只有这样才能够为每一位学生量身打造适合的学习方法和学习目标。学生才能够真正进步和成长，从而在高考取得更优秀的成绩。笔者就将从分层教学的实际应用开始论述，希望能够带给学生真正适合的学习方法和学习目标。
一、分头并进提高效率
分层教学分头并进提高效率，能够真正让学生在课堂中向自己的学习目标努力，从而真正有所收获。在这一过程，学生的学习能力也在不断的锻炼和成长。所以高中物理教师应当采取分层教学，如将学生分成不同的基础知识掌握层次或者学习能力层次，能够对学生进行特定的任务布置，让学生有效提升课堂知识认知。学生的学习效率才能够真正提升上去，从而有效影响学生的物理水平。只有这样，学生才能够在短暂的学习时间获得更加深刻的知识。
例如，在进行“时间和位移”的教学过程中，教师可以布置课前预习任务，让学生对于时间和时刻的区别与联系有基本的概念。接下来，教师可以在课堂当中进行分层教学，如对基础较差的学生根据生活实际情况进行结合表达来认识时间和时刻的区别，这样学生就能够真正在课堂中收获这一部分知识内容，从而真正提升课堂学习效率。教师还可以对理解能力较强的学生进行举一反三，如矢量与标量的概念就能够根据时间和时刻的概念进行举一反三。从而真正提升学生的物理知识认识，帮助全面提升学生的课堂学习效率。学生就能够真正获得深刻的知识水平提升。所以，高中物理教师应当应用这样的方式进行实际的教学工作展开，只有这样才能够有效的提升学生的课堂学习效率。
二、因材施教尊重学生
高中物理教师应当进行分层教学来实现因材施教的具体培养方案，这样学生才能够用适合自己的学习方法不断深入探究问题。从而真正对于自然界存在的规律进行深入的思考，它是如何由来的，它进行了什么样的发展和进程，这才是学生应当学习、掌握的。所以，高中物理教师应当在课堂当中采用分层教学的方法来因材施教，以此学生才能够感受到尊重，从而真正积极参与课堂知识学习，以至于真正实现物理知识全面丰富。
例如，在进行“参考系和坐标系”的教学过程中，教师可以布置课前预习任务，让学生了解质点以及参考系坐标系的概念。接下来，教师就可以在课堂进行小组教学，如将学生分成不同的基础水平掌握阶段。这样就能够根据任务的完成进行合理分配，如对于不同小组情况可以按照图片引入法，或者概念讲解法进行深入讲解问题。这样学生就能够真正接受参考系坐标系和质点的概念，从而真正深刻掌握这一部分的教学内容。所以它是能够真正根据学生不同情况进行因材施教解决问题的，高中物理教师应当采用分层教学的教学方式来丰富课堂教学内容。
三、循序渐进夯实基础
物理知识学习是一个一步步积累的过程，学生只有随着学习能力不断提升，才能够获得更加深刻的认识。当然这样的基础条件建立在学生物理知识基础之上，只有建造好基础才能够进行能力提升训练。为此分层次教学的应用就能够夯实学生的基础，让学生在基础知识学习中有所目标和成长。所以，高中物理教师应当采用分层教学的方法来进行具体的基础知识任务分配，这样学生才能够真正牢固基础，为之后的能力提升训练打下良好的地基。以此学生才能够真正进步而获得学习能力全面提升。
例如，在进行“匀变速直线运动的位移与时间关系”的教学过程中，教师可以让学生简单浏览课本，初步了解本节课程学习的重点和难点是位移与时间的关系，位移与速度的关系。接下来，教师就可以在课堂中进行分层教学，如对于基础较差的同学就进行公式的推导过程熟悉和深入探究，这样学生就能够随着这一公式的熟悉而真正掌握这一部分的关键内容。所以它是能够提升学生基础水平，帮助学生实现物理知识全面进步的，高中物理教师应当在课堂当中展开分层教学来提升学生的实际基础知识水平。
总而言之，高中物理教师应当有效提升学生课堂学习效率，分层次教学的方式就能够完成这样的任务，而构建更加高效的高中物理课堂。分层教学的应用还能够因材施教，根据每一位学生的具体实际展开教学。它还能够循序渐进地夯实学生基础，让学生在掌握基础知识水平之上再进行能力提升训练。以此学生就能够真正的进步和成长，从而实现综合实力全面进步。也只有这样学生才能够以更加优异的成绩，迈向更加广阔的发展当中。
参考文献：
[1]李杰.巧借合作学习,构建高中物理高效课堂[J].中学课程辅导(教师通讯),2018
[2]倪琦.高中物理高效课堂的构建策略[J].天天爱科学(教育前沿),2018