邵鹏
湖北省十堰市实验中学442000
摘要：数学是学生学习的重要学科，同时对于初中生来说，学习数学有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。数学还具有很强的真实性和形象化的特质，同时又是一个比较复杂的过程，涉及观察、论证和实践，所以为了吸引学生的学习兴趣，有必要帮助学生实现其真正意义.促进学生在数学各方面的发展。本文提供了有效的总结以及如何教学方法。
关键词：初中数学；高效课堂；教学方法；探究
引言
在教学活动中，教师在规定的时间内上课，用最少的时间、最少的物质和精力投入达到规定的教育教学目标。有效课堂教学的目的体现在学生在教学和教育活动中的个人价值观和社会价值观上。高效课堂教育有助于加快素质教育的实现。高效课堂教学不仅要求教师在规定的时间内、按照特定的教学规律实现教育目标，而且对教师的教学理论和教学方法提出了更高的要求。以及教师必须在规定的时间内达到高效的教学效果，让学生学到更多的知识，提高综合素质。另一方面，教师需要改进教育理论和教学法，培养学生的创新思维和分析能力。
一、关于中学数学高效课堂教学的思考
由于初中数学是一门研究性很强的学科，除了让学生学习该学科外，还需要设定目标学习任务，让学生能够独立完成相关的学习任务，并根据需要深化数学学习。首先，根据数学的学科和方向，将教材内容转化为渐进式学习任务，完成渐进式学习任务，最后获得课程的核心内容。然后学生可以通过小组合作深化课程问题，加强学生之间的沟通和互动。最后，经过讨论，教师可以组织学生小组讨论，创造有效的课堂学习环境。
二、提高初中数学教学效率的方法
2.1引导学生分析问题解决问题的能力
在课堂上向学生提问，可以帮助学生了解教学的重点和难点，同时也帮助学生认识到自己在回答问题时的不足。适时向学生提问，帮助学生提高学习数学的技能，激发学生的数学学习能力。
例如，当老师教授“应用反函数”时，设计了以下课堂活动：老师：“同学们，这个周末，学校里的每个人都将乘坐公共汽车。从学校到滑雪场的总路程约为140公里。（1）公共汽车速度v与时间t之间的函数关系是什么（2 ）原计划是7点出发，10点到达，但是车要提前一个小时多快？”老师指导学生分析题中的数据，得到信息，距离是140 km 并且没有变化s=vt 根据公式，速度和时间成反比，提前1 小时到达的汽车的速度计算为： 反比关系，最后通过学生的算法计算出速度解决能力得到优化。
2.2引导学生自主学习，培养学生的自学能力
由于其自身的逻辑，数学课程往往使中学数学课堂的气氛显得沉重。新课程标准表明，学习数学将是一个充满活力和积极的过程。学生必须独立学习，积极讨论、合作、交流学习方法。因此，有足够的时间让学生实施该概念，学生可以独立学习并积极思考，以确保学生学习的主要思想。
例如，在教授坐标系的课程中，学生可以在理论知识之前通过小例子了解什么是坐标，从而训练学生对本课内容的总体理解和独立学习能力。老师可以随机选择几个学生，描述自己在班级中的位置。老师告诉如何准确表示第一个学生的坐标，第一个学生是(3,5)，有学生回答，为什么第一个学生的坐标是这样表达的，通过向学生提问，让学生主动发现坐标的表示规律，学生发现规律后，让其他同学表达另外两位同学的坐标。
2.3借助形象教学培养学生的空间能力
初中数学中的公式和概念很难教。一是在教学过程中很难通过语言清楚地解释公式和概念的含义，二是许多学生没有注意学习概念。在学习过程中“不求详细的解决办法”，最终的结果是教师教学的含糊不清和学生学习的粗心大意。为了解决这个问题，学生必须对概念和公式有基本的了解。
例如，在教授过程中，教师可以先向学生讲解相关的理论知识，让学生对理论知识有一个基本的了解，然后为学生提供实例，加深学生的理论知识。如果学生还是不明白，可以用图片来帮助相识更好地理解。在一阶函数的教学过程中，培养学生对理论知识的理解和解题能力。
结语
综上所述，数学教师必须严格遵循有效教育的理念，不断探索创新课堂教育新形式，如果初中数学老师希望学生总体上拥有良好和稳定的成绩，则他要改变教学模式，并知道教学方法和过程是否符合学生的学习条件。如果不满足条件，教师必须以最快、最敏锐的逻辑思维进行调整。如果符合学生的学习状态，老师就应该考虑如何做得更好更恰当。通过不断提高教育水平，不仅可以丰富学生的教学经验，而且可以通过展示其捕捉信息的能力来提高课堂教学的有效性。
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