杨艺群
广东汕尾市陆丰市河西镇第二初级中学 516508
摘要：初中阶段是学生的整个学习生涯中的中心环节，对于学生的成长发育有着非常重要的作用，随着社会的不断发展，家长对于孩子的期望越来越高，但是在孩子的教育过程中不仅仅需要学校的参与，家长们的参与也是非常重要的。在素质教育的推进中，家校共育的成长环境成为促进学生全面发展的基础，本文以传统班级管理中存在的问题为切入点，就如何在家校合作的模式下提高班级管理的有效性进行了探究分析。
关键词：初中班级管理；家校合作；策略
随着教育改革的不断深化，在学生的成长过程中教师一人“独当一面”的时代已经过去了，学生获取知识、拓宽视野的渠道已经不拘泥于学校，在家庭中很多父母也能够为孩子提供更好的学习和成长的建议，而且家长中不乏具备专业管理经验的人才，学校应该充分的将这种专业的管理力量引入到班级管理中来，在学校与家长的共同努力下为学生的成长发育保驾护航。
一、初中班级管理中存在的问题
首先，在班级管理中存在教师与学生主体地位混淆的现状，传统的班主任管理模式中虽然教师会听取学生的意见，但是实际管理过程中，教师的意见最终会占据主导地位，学生参与班级管理的机会很少，对学生集体荣誉感和主人翁意识的培养有所缺失。其次，学校和老师对于学生的成绩会更偏重，在传统的应试教育的影响下，很多学校和老师会将班级管理的重点放到学生的学习成绩上来，忽视学生德育和其他综合能力的发展，这样很不利于学生的健康成长。第三，父母无法有效获取孩子的信息，教师也没有更好的解决办法，在孩子的成长发育过程中，父母的影响是学校的教育替代不了的，尤其是对于孩子的德育教育方面，父母教育的方式会对孩子心理和性格的形成上会有很大的影响，传统的教育模式中，家长参与度很低，对于教师的很多行为和教育方式不能理解，久而久之，学校教育和家庭教育的距离会越来越远，非常不利于孩子的成长。
二、基于家校合作基础下的初中班级管理策略探究
（一）班主任邀请家长参与到班级管理的队伍中来
在初中班级管理中班干部是很重要的环节，对于学生来说当选班干部是很值得骄傲的一件事，但是怎样才能选出让班里同学都信服的班干部呢？过去的经验告诉我们，班主任直接指定是肯定不合适的，对于后期班级管理也是非常不利的，所以班干部的产生最好是通过民主选举的方式，但是初中阶段的孩子们心智发育尚不成熟，无法真正具备明辨是非的能力，很多事情的选择会更加随心所欲，为了保证班干部的选举真正做到公平公正，教师可以通过家长来深入的了解学生，在进行班级民主选举的过程中还可以利用网络信息公开透明的展示在家长面前。
为了进一步拉近家长与学校之间的距离，在班级选举过程中，班主任还可以开设家长投票环节，最后的投票结果按照事先规定好的票数分配比例进行换算，保证选举结果的公正公开。在这样的选举中竞选成功的班干部，班级自豪感和个人自信心都得到了很大的提升，而且提高了家长对于班级管理的参与程度，对于孩子成长学习的环境更加了解。
（二）借助家长的力量，不断提高学生的能力
在学校生活中，班级管理的顺利进行不能光靠班主任和班干部的努力，每一个学生的积极参与都非常的重要。班干部在进行基础的班级管理时一定要以帮助同学为目的，而不是一味的要求同学们如何如何，融洽的同学关系对于班级管理的顺利进行也是非常必要的条件之一，教师还要借助各种平台及时的与家长进行沟通，时刻了解学生的心理变化，为班主任随时调整班级管理计划提供可靠的信息来源，还可以在交流中就学生近期的某些心理变化进行沟通，从家长和学校两个方面对学生进行心理疏导。教师还可以充分的利用家长社会经验丰富的优势，不定期的利用家长的空闲时间对学生展开专业水平级别的培训、讲座、主题交流等活动，不仅能够提高班干部的管理能力，还够为学生积极参与班级管理指明方向，让每一个孩子在班级管理中都能找到自己正确的位置。
（三）在班级管理中融入德育活动，促进学生综合素质的发展
班主任在进行班级管理的过程中，可以依托家校合作，让家长朋友们走进学生的德育课堂，用自身经验和看问题的不同角度来为学生“现身说法”，这样的活动不仅大大提高了家长参与班级德育管理的程度，让家长在孩子心目中的地位得到了有效的提升，还为课后的家园德育教育铺平了道路，对于学生而言，家长们在台上侃侃而谈，不仅刷新了爸爸妈妈在自己心目中的形象，而且带给学生更多的新鲜感，让德育教育的效果更加明显。在学校组织的大型活动中，班主任可以组织班干部和家长委员会共同努力进行主题、人选、口号等方面的准备工作，不仅减轻了班级管理的负担还让家长朋友们真正的融入到了集体活动中，让学生近距离的学习到了更多的经验，提高了自身能力。
三、结语
越来越多的经验表明，在初中班级管理中将学校和家庭有机的结合到一起，不仅能够提高班级管理的效率，还能让学生与家长的关系更加的融洽，但是一定要清楚的是家庭教育和学校教育都是有自己的缺陷的，只有两者结合，对于孩子的健康成长才是帮助最大的，教师一定要充分发挥两者各自的优势，为孩子们的健康成长提供最好的“后勤保障”。
参考文献
[1]余永波. 基于家校合作的初中班级德育管理探究[J]. 科学咨询(科技·管理),2020(07):47.
[2]蒋旻玚. 家校合作模式下初中班级管理的探究[J]. 福建茶叶,2020,42(09):154-155.