郑婷婷
梅州市梅江区芹洋学校 514000
摘要：小学音乐教师的德育水平，关乎到学校与学生未来的发展，因此，小学音乐教师的德育水平会影响到班级同学们的水平与素质，而当前能够提升小学音乐教师德育工作的主要途径为借助团队、主题会议、社会活动，可以在上述的活动中增强小学音乐教师的德育水平，并在活动中积攒德育实践的经验。
关键词：核心素养；小学；德育；教育
前言：随着经济的发展与社会的进步，而当前音乐课教学中的核心素养在音乐教学作为音乐课堂教学的重要组成部分，核心素养在音乐教学课堂的实行对未来的音乐课程发展具有非同凡响的意义，作为音乐课的科任教师需要重视核心素养在音乐教学。本文具体对小学音乐课核心素养在音乐教学进行研究，就是要聚焦小学学生这一群体，重视核心素养在音乐教学课堂中出现的问题，培养学生的音乐素质。提升小学音乐教师德育工作质量，不仅仅是学校对于小学教育的要求，更是学生内心深处的呼唤，而且也是音乐教师提升综合素质的关键环节，由此可见，
一、在校园中开展多元化德育教育
随着我国音乐素养教学取得了阶段性的成果，小学对于音乐素养教学的重视程度也在不断的提升，未来的音乐课堂要以学生为主体，强化学生音乐体验，鉴于国家政策对于音乐素养教学提出了更高的标准与要求，这就说明，国家政策层面的利弊，一方面为小学的音乐素养教学提供了有利的发展契机，另一方面国家政策对音乐素养教学的高标准与严要求就会给教师在实际教学过程中带来诸多的问题与阻力，因此，本文对于小学音乐教师音乐素养教学的目的归纳为以下的四点，分别为；联系实际生活，提高学生学习兴趣、借助音乐欣赏，培养学生审美素养、使用乐器演奏，加强节奏教学效果、巧用节奏创编，扩散学生创造思维。
二、充分发挥教师榜样和引导作用
我国教师在进行课堂授课的过程之中，不仅仅需要达到课堂教学的各项要求，而且需要联系实际生活，提高学生学习兴趣，对课堂秩序进行维护，因此，课堂教学的过程之中，经常都会存在一定的干扰因素，也就是说在音乐素养教学的课堂上，如果想要在不被干扰的情形之下，发挥教师们的创造性，其难度是可想而知的。鉴于课堂环境中的诸多干扰因素，使得学生在音乐课堂上会因为受到这些因素的干扰，从而导致音乐素养教学的课程效果大打折扣。审美训练是当前全国各大学校音乐教学的重要环节，因此创设一个良好的教学氛围就显得至关重要了。师生互动的教学模式具体就是借助语言、实物、音乐等手段，搭建真实性较高的情景与氛围，从而激发学生的学习兴趣，在小学音乐的课堂中，激发学生的学习积极性，从而实现对学生进行个性的塑造与音乐水平的提升。
在音乐教学的过程之中，着力提升学习的主观能动性，培养学生的独立思考的能力，进一步提升学生的音乐审美，锻炼学生感受美、欣赏美、创造美的能力。在小学音乐的课堂教学过程之中，有的放矢，营造和谐合作的教学氛围。
三、应用信息化技术总结教育经验
教师借助音乐欣赏，培养学生审美素养，其中学生的音乐水平包括音乐欣赏水平、课程讲解水平、课堂授课能力，而当前由于很大一部分的音乐教师多出自于各种比赛，而正规音乐专业的科班毕业的教师寥寥无几，这就会在一定程度上降低我国音乐教师的创作水准，那么，教师团队的专业水准较低就会造成音乐素养教学整体水平的下降。小学音乐教师需要对学生进行针对性的训练，奠定基础，与学生一起演奏其他乐器，甚至与学生演唱的歌曲作伴奏。换言之，教师还可以给学生设计适合学生特点的歌曲，让学生在课堂之余的时间积极练习，在下堂课可以让学生用自己的乐器演奏曲子，从而充分调动学生学习的积极性，此种开展音乐活动课的形式，能够将音乐活动进行有效的延伸，从而达到了借助音乐欣赏，培养学生审美素养的目的。
盘乐器作为一种升华音乐素养表演艺术的演奏形式，与音乐素养艺术相互贯通，两者有着密不可分的联系。使用乐器演奏，加强节奏教学效果，实现音乐素养艺术与键盘乐器的融合，不仅能发挥出键盘乐器的表现力，还能从一个新的角度去感悟音乐素养艺术的魅力，使之与键盘乐器的演奏形成一个相互依存的整体。在学生上器乐课时，教师除了讲授课本上的知识，还需要与学生一起弹奏，可以通过引导学生充分发挥乐器的重要性。这是因为音乐的灵魂之处在于节奏感，而乐器正是产生这一节奏感的工具，因此乐器的使用在音乐素养教学的过程之中扮演着极为重要的角色，在小学音乐教学中，学生对旋律的学习兴趣往往高于乐器，而在今后的教学的过程之中，教师需要结合学生对于乐器的手感，制定相对应的训练课程，充分发挥乐器在课程中的作用。
结语：
音乐教师需要以学生为着眼点，在学生们遇到问题的时候，能够及时的发现问题，在面对错误的时候，能够指引学生们在错误的问题中，认清楚自己的立场，明确事件解决的过程之中，可能出现的问题，在音乐教师提升德育教育能力的过程之中，教师不仅仅需要关注学校的教学任务与目标，更加需要引领学生们发掘自己全方位的能力。本文具体从三个方面展开对探讨核心素养下如何进行小学德育教育，具体从下面的三个角度展开分析，在校园中开展多元化德育教育、充分发挥教师榜样和引导作用、应用信息化技术总结教育经验。
参考文献：
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