游文杰
福建省平潭第一中学 350400
摘要： 在传统的教学模式下，教学活动主要以教师的主观思维为主，从而忽略了学生的思维培养，所以说传统的教学模式已经适应不了现代化的教学需求。将信息技术融入高中数学的课堂中，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高课堂教学的效率，丰富课堂教学的内容，这对于学生的数学核心素养提高有着重要的意义。在新课标的背景下，数学教学的过程中，除了文化知识的教学之外，培养学生的综合素养也是教学的重要内容，将信息技术融入教学中，有利于学生的全面发展，符合了新课标的教学方向。本文主要以高中数学为背景，分析了高中数学教学的现状，以及信息技术和高中数学教学深度融合的有效策略，希望能给高中数学教师提供一些有效的建议和借鉴。
关键词：高中数学;?信息技术;?深度融合;
一、信息技术融入高中数学教学的必要性
1.可以提高学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”这句话充分说明了在教学的过程中，学生兴趣培养的重要性。在数学教学的时候，教学活动主要以数据和计算为主，所以课堂活动相对会比较乏味，利用信息技术开展教学，可以活跃课堂教学的形式，这能从根本上提高学生的学习兴趣。在社会发展的过程中，数学有着重要的作用，无论是科学还是技术，其发展都离不开数学的身影。培养学生的数学兴趣，有利于社会人才的培养，这对于学生后期的学习和发展有着积极的影响。
2.可以丰富教学内容
在传统的教学模式下，数学课堂的教学主要以教材为主，这样的教学资源是十分单一和匮乏的。利用网络平台，教师可以丰富课堂教学的内容，对教学的知识点进行拓展。互联网的信息十分全面和广泛，教师可以借助信息技术观看各个学校的教学进度和教学资源，这对于自身的教学水平提升有着重要的作用。学生借助信息技术，也可以开启自主学习模式，打破时间和空间上的限制，这对于学习效率的提升有着重要的意义，也从根本上改变了学习的方式。教学内容过于匮乏，不利于学生的思维锻炼，利用信息技术丰富教学内容，可以锻炼学生的思维能力，提升教学的有效性。
3.可以满足学生的学习需求
在高中数学教学的过程中，教师借助信息技术，可以全面了解学生的学习特点，这对于满足学生的学习需求有着重要的意义。在课堂教学的过程中，教师是面向所有学生的，因为时间的限制，教师没有办法关注到每一个学生，通过信息技术，教师可以了解到每一个学生，根据学生的差异性，对自己的教学计划进行调整和改变，这能从教学上满足学生的学习需求，数学是一个积累的过程，高中阶段，学生的学习基础存在很大的差异性，满足学生的不同需求，可以提高班级的整体实力，有利于教学的发展和进步。
二、信息技术和高中数学教学深入融合的有效策略
1.利用信息技术培养学生自主学习的能力，提高学生求知欲
在学习的过程中，自主学习能力不仅可以提高学生的学习兴趣和效率，还能促进教学的发展。要促进信息技术和教学的融合，教师可以利用信息技术培养学生的自主学习能力，要做到这一点，教师可以采用翻转课堂的模式。
所谓翻转课堂，主要是让学生借助视频和资料进行自主学习，在课堂教学的过程中对学生的问题进行探讨和解决，这样的教学模式可以有效地提高学生的学习效率。以人教版“三角函数”为例，在高中数学教学的过程中，三角函数是教学的重要知识点，因为其中蕴含着几何、函数等多方面的知识，所以学生的学习难度系数比较大。在教学活动开展前，教师可以安排学生先利用信息技术进行自主预习，在预习的过程中，学生可以对函数的基本知识点进行巩固，也能对三角函数的知识点进行思考，在后期教学的过程中，学生的记忆和理解能力都会加深，这样的教学模式不仅可以培养学生的自主学习能力，还能促进信息技术和教学的深度融合。
2.利用信息技术辅助教学，突破教学重难点
在教学的时候，将信息技术融入教学活动中，教师可以有效突破教学的难点。教师可以采用“微课”的教学模式，利用视频开展教学，虽然视频播放的时间短，但信息广泛，且视频教学通常是围绕一个知识点。所以教师可以发挥微课的优势，突破数学教学中的难点知识。借助信息技术，也避免了教师反复画图的问题，这可以节约大量的时间，从而提高课堂教学的效率。在新课标的教学背景下，“高效课堂”是高中教学的重要标准，将信息技术和高中数学教学进行融合，符合高效课堂的教学标准。
3.利用信息技术整合教学资源，提高教学效率
数学是学生从幼儿时期便开始接触的一门学科，随着教学的难度不断增加，到高中阶段，数学学科的知识点十分丰富，而且有一定的难度。在数学教学的过程中，教师可以利用信息技术对教学的资源进行整合，这对于学生的学习有着重要的帮助。以人教版“任意角的三角函数”为例，教师开展教学时可以利用信息技术将正弦(sina)、余弦(cosa)、正切(tana)等基础内容进行整合，在这一基础上再开展三角函数的教学，能降低学生的学习难度。除此之外，教师还可以利用信息技术创新教学模式，将信息技术融入教学过程中，本身便是教学模式创新的重要体现。以“空间几何”的教学为例，教师在教授这一知识点的时候，可以借助信息技术展示生活中运用几何知识的图片和视频，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高学生对知识的应用能力。在课堂教学的过程中，教师可以利用信息技术进行讨论式教学，教师提出教学的问题，引导学生对问题进行分析和探讨，最后得出结论，这样的教学模式可以培养学生的综合素养，也能营造一个良好的课堂氛围。良好的课堂氛围不仅可以帮助学生更好的学习，还可以帮助教师更好地开展教学活动，提高教学效率，提高全班整体的学习水平。
综上所述，数学是高中教学的重要组成部分，对于学生的发展有着重要的影响。将信息技术融入高中数学教学的过程中，是教育发展的必然趋势。借助信息技术，教师可以培养学生对数学的学习兴趣，也能提高教学的有效性。作为新时代的数学教师，在教学的过程中，非常有必要积极采用信息技术开展教学活动。将信息技术融入高中数学课堂中能丰富课堂教学的内容，创新数学教学的方法，为学生营造一个良好的学习环境，这对于促进学生全面发展有着重要的意义。
参考文献
[1]许怡波.高中数学课堂上信息技术深度融合的策略[J].科学咨询(教育科研),2020,679(3):153.
[2]李火瑞.立足信息技术深度融合，提升数学教学实效——省平台环境下高中数学教学提效策略[J].教师，2020,436(25):63-64.
注：本文系2020年度平潭综合实验区基础教育教学研究课题“信息技术在高中数学课堂教学中的有效应用”的研究成果之一，课题编号为：pt202031