魏媛媛
湖北省黄石市阳新县第三实验小学 435200
摘要：经调查研究表明，目前我国小学的英语教育水平需要使用一些创新方法对其进行提高。根据小学英语教育中的课堂情况与教师的观察经验，可以得出培养学生具备较好的音素意识是学好英语的关键点。因此，就需要自然拼读教学法在小学英语教学中大显身手。文章以自然拼读教学法的内涵和优点为讨论基础，重点分析了自然拼读教学法在小学英语教育中的积极意义，并且指出目前自然拼读教育法施行过程中仍然具备的不足之处，进一步给学校和教师提供多种辅助策略。
关键词：自然拼读教学法；小学英语教育；应用
引言：
既然是要指导小学生学好英语的基础知识，就需要教师提取欧美国家学习母语的方法中的有效部分。相比较于我国前期的英语教育法而言，自然拼读教学法一改死记硬背词汇的特点，将提高学生学习的积极性放在首位，通过指导学生学习发音规律、拼读新单词的方式等使学生逐渐可以做到自行完成新单词的拼读练习，甚至可以独自将短篇文章完整地读下来。
一、自然拼读教学法的含义与优势
1.1自然拼读教学法的内涵
自然拼读教学法的英文单词为“Phonics”，是一种将英文字母和发音规律紧密联系的高效教育法。自然拼读教学法不止适用于欧美国家自身的母语学习，更适用于中国和其他不以英语为国语的众多国家的学生进行英语学习。对于我国的学生来说，由于有了中文拼音作为基础，更容易掌握英文单词拼写和发音之间的关系。
1.2自然拼读教学法的的优势
自然拼读教学法的主要优势在于能在学生对英语这种语言初期的学习任务中发挥重要作用，依据长期的教学规律而言，小学阶段学习的英语属于基础部分，而自然拼读教学法能提起学生对词汇进行自发地拼读学习的兴趣，是一项不错的教学措施。
二、自然拼读教学法在小学英语教学中的作用
自然拼读教学法是众多英语教学方法中的中流砥柱，能在其中发挥重大作用，以下是对几个主要方面的具体叙述分析：
2.1激发了小学生学习英语的兴趣
传统英语教学模式刻板老化，容易给学生造成被动式教学的概念引导，使学生很难接受甚至浪费了大部分学习时间。然而，自然拼读教学法可以切实快速地解决学生们记忆词汇的问题，让学生们感觉到不一样的成就感和获得感，进而出现自发投入时间进行学习的现象。
2.2可以提高学生学习英语的综合能力
自然拼读教学法的意义不止在于能帮助学生联想记忆单词，还能在一定程度上提高学生的拼读听写能力，为学生后期进入英语语言的实际应用状态打下坚实的基础。
三、现阶段我国在使用自然拼读教学法于小学英语教学中存在的问题
3.1学校对其的重视程度有待提升
目前我国仍然有多数学校不属于重点学校，校方对英语教学的重视程度低下，教师也可能会根据学校的教学意愿忽略英语基础对学生一生的影响。
3.2小学目前的师资力量不够
无论在任何时候，教师的引导作用都是不可或缺的。所以，在小学英语的教学工作当中，学生占主体地位，教师占重要的辅助地位。这就要求教师要有较高的教育教学水平，首先是能充分掌握自然拼读教学法，然而由于多方因素导致具备这方面素质的教师少之又少，师资力量严重不够。
3.3教师具备的教学方法单一
由于传统的教育教学方式在教师心中根深蒂固，一时间很难改变。老式课堂多以教师讲解为主，之后给学生布置大量作业。从长期的教学效果来看，这样的教学模式只能使学生频频出现厌学情绪。
3.4学生缺乏音素意识
英语课堂应该注重学生的拼读能力，鼓励学生读出来，才能记得住。然而正是由于多数学生缺乏甚至是不具备音素意识，在读单词和文章时做不到准确发音，更多的时候需要用一些滑稽的汉语词汇做读音标注。
四、提高小学英语教学中自然拼读教学法的效果的有效对策
4.1提高学校重视程度以及授课教师的思想觉悟
想要提高小学英语教学中自然拼读教学的效果，就需要从根本出发：教育厅应该根据国家对于人才的需求条件，严格按照新课标教育目标对各个学校提出要求，使校方和教师都能深刻意识到在小学英语教学中运用自然拼读教学法的必要性和益处。
4.2最大程度激发学生的学习兴趣
在具体使用自然拼读教学法开展课堂教学时，教师可以将其与多个新颖的教学模式结合起来，共同发挥激发学生自主学习的作用。比如：教师可以通过做图片游戏、用英语讲寓言小故事、组织班级英语歌唱比赛等方式，调动学生参与实践学习的积极性。
4.3培养学生具备音素意识
教师应该让学生先了解英语中的音素一共有48个，之后制定计划方案，用鼓励教学法配合课堂的听力教学使学生对48个音素加以练习。长此以往，相信学生能形成听力记忆，自然而然会具备一定的音素意识。
结束语：总而言之，我们可以得知自然拼读教学法从各方面出发大大节约了学生完成英语学习任务的时间，并且在此过程中，学生们也掌握了自主学习英语的能力。因此，我国的小学英语教育就需要自然拼读教学法长期深入辅助教学，此时任课教师就应该更加努力，坚持提高自身教学水平，熟练掌握自然拼读教学法的所有施行方式，以期培养出新一代具备高超英语音素意识的人才。
参考文献：
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