张璇
湖北省潜江市第二实验小学 433199
摘要：在小学英语教学系统当中，写作教学作为重要的组成部分，对于提升学生的整体英语水平以及未来发展具有重要的影响。针对小学高年级学段的学生而言，由于受“中国式英语”的影响，要想写出结构清晰、表达明确的英语文章存在很大的困难。笔者结合自身的教学经验，从英语教学的多个方面进行了分析，旨在培养小学高年级学生的英语写作水平。
关键词：小学英语；高年级；写作技巧；培养
引言
在对小学高年级学生进行写作训练的过程中，英语教师需要教育学生有效的写作技巧。当小学生进入到高年级之后，对于英语写作才算是真正的有了一定的接触。但是，由于小学生的年龄较小，所以其语言应用能力和学习能力依旧存在很大的局限性，所以，小学阶段即使是高年级学段的学生在写作训练过程中依旧有一定的难度。为了全面提升起英语写作水平，需要广大小学英语教师充分丰富学生的语言词汇量，帮助学生稳固英语基础知识和语法，从而进行针对性的指导教育。
一、简要分析有效提升小学英语高年级写作技巧的实施策略
（一）加大阅读量，学习其中的写作方法
为了帮助小学高年级学生写出优质的英语作文，第一步就是要加大小学生的英语阅读量，使其进行广泛的阅读，是帮助学生提升英语写作能力、培养其良好的写作技巧的重要方式之一。这种教学方式能够使学生在阅读的过程中获得启发，比如经典文章中的结构安排、专业术语等，反复的阅读能够将这些写作技巧逐渐消化，变成自己的知识。在这个不断阅读的过程中，不仅能够帮助学生收获大量的写作技巧，而且还能帮助学生树立写作的自信心。
比如以“我最好的朋友”（my best friend）来命题，学生在写作的过程中如果只是简单的介绍他的一个朋友的话，几句话就可以结束，内容质量不达标，那么则无法完成写作任务。基于此，英语教师就可以引导学生想阅读一些关于人物介绍的一些英语文章，从中学习到相关的写作技巧和文章结构分布，之后再开始自己的写作。通过这种方式能够使学生将学到的写作技巧自然地运用到自己的英语作文当中，从而写出质量更好的英语作文。
（二）敢于交流和沟通，形成正确的语感
受传统英语教学模式的影响，大部分英语教师在进行写作教学的过程中都采用“哑巴式”教学，从而导致学生学习到的英语知识都呈现出浓浓的“中国风”。“中国式英语”是现阶段我国广大小学生存在的学习通病。
主要原因是英语教学环境与所学知识有所偏离，对小学生的读写能力造成了阻碍。因此，在实际进行英语写作训练的过程中，英语教师首先就要不断更新个人的教学理念，并且积极的为学生营造良好的、开放的交流平台。学生在不断互动的过程中，能够帮助学生对语感进行有效的消化，从而在写作过程中充分体现出来。
比如在学习《At a farm》这节课的学习时，英语教师就可以引导小学生在课堂上大胆发言，或者运用小组合作的学习模式，使学生用一些固定的语式描述自己所看到的景象，比如“there is …”、“there are …”、“I can see…in the farm”等，相互沟通之后，再开始撰写文章。这种教学方式能够帮助学生在开始进行写作之前，就将自己内心的想法充分的表达出来。不仅可以对所写文章的内容进行良好的梳理，而且还能对写作中可能涉及到的词汇和短语进行明确，帮助学生找到写作语感，防止出现无从下笔的问题。
（三）运用多种方法进行练习，从而提升写作能力
在进行小学高年级英语写作训练的过程中，为了有效的培养学生的写作技巧，作为英语教师，一定要认识到这项教学工作的重要性，而且还要对这项教学工作有了一个正确的认知。培养学生的写作技巧不是一朝一夕就能完成的，是一个长期的、循序渐进的过程。学生只有经历多样的练习和锻炼，才能真正掌握写作的精髓。
比如，教师可以对其进行填充式写作教育。主要方法为给学生提供一些提示词，之后引导学生在空白处进行写作。由于学生有了一定的提示，所以很大程度上降低了写作的难度，加之提示词的存在，自然地引出了文章的写作核心，能够成分的激发学生的想象力，所以说这种写作训练方式能够帮助学生快速获取写作技巧，提升自己的写作水平和能力。
二、结束语
通过以上=分析和总结，笔者提出小学英语写作教学作为小学英语重要的教学板块之一，对于提升英语能力、促进学生未来发展具有重要的作用。因此，广大小学英语教师需要认识到培养小学高年级学生写作技巧的重要性，并积极改善自身的教学方式，加大小学生的阅读量，引导其学习其中的写作方法，并鼓励学生敢于交流和沟通，形成正确的语感，另外，还要运用多种方法进行练习，从而帮助小学生提升写作能力。
参考文献：
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