朱申
镇雄县花山初级中学 657000
摘要：随着全面素质教育在学校的全面普及，越来越多的体育教师意识到对学生进行个性化培养是非常重要的，对学生进行个性化培养，不仅能让学生更好的学习文化知识，同时还能促进学生的全面发展，在体育与健康的课堂中，体育教师应该创设以学生为本的体育课堂，培养学生的个性化发展，这样才能达到初中阶段体育与健康这门学科的教学目标。本文从对学生进行个性化培养的重要意义出发，针对在培养过程中出现的问题提出了具体的可行性建议，希望能为促进学生的全面发展做出一点贡献。
关键词：初中体育与健康；个性化培养；策略
体育教师越来越注重对学生进行个性化培养，培养学生个性化发展不仅能提高学生的身体素质，让学生通过初中体育与健康课堂拥有一个健康的身体，还有益于学生的身心发展，让学生在初中阶段成为一个思想规范、品德良好的高素质人才，为学生后期的积极成长打下良好的基础。
一、初中体育与健康对学生个性化培养的重要意义
初中体育与健康这门课程作为初中阶段的必修课程，体育教师除了要讲解挖掘教材上的内容以外，让学生理解体育与健康的内涵，还要注意对学生进行个性化培养，基于初中生处于身心发展的特殊时期，在此阶段对学生进行个性化培养有着非常重大的教育意义，主要是以下几点：
第一，能激发学生的学习兴趣，让学生爱上体育，并在体育与健康的课堂中提高自身的身体素质，让学生拥有一个健康的体魄；第二，有助于让体育教师完成体育与健康的教学目标，初中体育与健康的教学，不仅是上文化课，同时还有育人，在体育课堂中渗透个性化发展的相关教育，能提高初中体育与健康的课堂效率；第三，对学生进行个性化培养有利于提高学生的综合素质，学生在课堂上得到了良好的个性化发展，有利于学生的全面发展。
二、在初中体育与健康中培养学生个性化发展的有效策略
（一）丰富教学方式
虽然大部分体育教师意识到了对学生进行个性化培养的重要性，但是在实际的教学活动开展中，由于教师的教学方式单一的问题，让学生的个性化发展得不到有效的培养，这会对学生的身心发展带来不利的影响，有部分体育教师受传统教育的影响颇深，还未意识到体育课堂与其他文化课程的不同，对于教学活动的开展没有调动学生的积极性，因此初中体育与健康教师要寻求多种新的教学方式来活跃课堂氛围，对教学方式不断的进行创新，创新的教学方式会吸引学生的注意力，学生对于体育与健康课程的参与度会提高，这样能提高课堂的课堂效率，学生在兴趣的指引下，会主动的进行体育锻炼，学生在锻炼中会增强自身的身体素质，教师可以帮助学生在锻炼中确定自己的体育爱好，从而能奠定学生个性化发展的基础。
例如，在人教版的初中体育与健康教材中，体育教师在对《篮球》开展教学设计的时候，首先教师可以利用姚明与篮球的渊源来对学生进行篮球文化的讲解，让学生对篮球的基本动作有初步的了解，然后可以让学生进行模拟投篮练习，每个学生都尝试一下投篮的感觉，掌握相关的动作要领，最后教师可以在课堂上举办小型的篮球比赛，有由学生自己组建两支篮球队伍，然后教师充当裁判，并进行篮球比赛，剩下的学生就充当观众，这样不仅能激发学生对篮球的学习兴趣，还能培养学生的个性化发展。
（二）采取因人而异的教学方法
由于初中体育的表现形式是多种多样的，而每个学生的爱好也是不同的，每个学生擅长的体育方向也是不同的，因此体育教师需要采取因人而异的教学方法，每个学生的发展水平都不一样，教师要尊重学生发展的个体差异性，对于不同发展水平的学生要采取因人而异的教学方法，这样才能突出学生在课堂中的主体地位，如果对班级的所有学生都采取一种教学方法，那么会出现部分学生跟不上教师的教学进度，会逐渐对体育产生厌倦心理，因此教师需要时刻关注学生的实际情况，从学生的实际情况出发，在设计教学内容的时候，还要满足学生的个性化发展需求，这样才能对学生进行有效的个性化培养。
例如，在人教版的初中体育与健康教材中，教师在针对《田径》这部分内容进开展体育课堂的时候，体育教师可以先对学生做一个整体测试，看一下学生在田径方面的实际情况，并根据学生的特长对学生进行分类，采取因人而异的教学方法，这样才能提升体育课堂的教学效果。对于擅长长跑的学生，体育教师可以对学生进行耐力训练，对于擅长短跑的学生，教师需要针对性的对学生进行速度训练，这样才能促进学生的个性化发展，让学生在通过体育课来增强自身的综合素质。
三、结论
培养学生的个性化发展一直都是教育工作者的重点教学内容之一，在初中阶段对学生开展个性化培养的教育，有利于让学生在初中阶段成长为一个积极乐观且道德品质良好的高素质人才，在初中体育与健康教学活动中添加个性化培养的教学内容，能满足学生的个性发展需求，从而增强学生的综合素质，让学生的身心得到全面的发展。
参考文献
[1]庞霞. 初中体育与健康教学中学生个性化培养的策略[J]. 西部素质教育,2020,6(08):91-92.
[2]姚刚. 初中体育与健康课对学生个性化培养的研究[J]. 青少年体育,2020(03):34-35+39.