叶俏
浙江省丽水市青田县船寮镇小学教育集团 323911
摘要：小学教师在新课改和新课标的理念影响下，在进行小学道德与法治课堂教学时逐渐开始与学生进行各种互动教学活动。互动式教学在小学道德与法治课堂教学中应用,有利于学生对道德与法治内容的理解和记忆更加深刻，对教材内容能够有自己独特的见解。教师和学生在进行知识互动过程中，学生也在进行自主思考，思维也在高速运转，因此可见，互动式教学不仅可以让学生对知识的掌握更加牢固也让学生的思维得到了有效的发展。
关键词：小学；道德与法治；互动式教学
引言：互动式教学在各个学科中被广泛应用且教学效果很好，因此，小学教师可以充分利用互动式教学来进行道德与法治的知识教学，互动会提高学生的课堂参与度，让学生自主将注意力集中在课堂上，这样教师在讲解知识时，学生才能听得懂且能充分理解知识。互动式教学使得教学课堂能够顺利开展，学生能够更好的学习知识。
一、互动式教学的意义概括
互动式教学是指在课堂教学过程中，教师和学生对教学知识内容进行互相探讨和学习的一种有效的教学方式，互动式教学也可以带动课堂氛围，让学生在相对轻松愉悦的氛围下和教师进行知识的探讨和学习。小学道德与法治课堂中融入互动式教学方法，让学生能够与就教师以及同学交流沟通时，大胆提出自己对知识的质疑。学生之间在对同一个知识点进行互动探讨时，就会产生各种不同的观点，学生在各种不同观点的交流中会让思维也得到发展，因此，互动式教学在道德与法治教学中应用是非常有必要的。学生通过互动式教学能够对知识进行自主学习和探究，从而对道德与法治的内容有更深刻的理解，让学生的道德素养得到提升。
二、小学道德与法治课堂中构建互动式课堂的有效策略
1、有效提问，开展问题讨论互动
不管是在哪个学科中，课堂提问都是必须要有的环节，教师进行提问是为了让学生的注意力能够集中在课堂上，并通过提问对讲解的知识进行深入的理解，而且教师通过提问能够准确了解学生的听课效率以及学生对知识的接受程度也有一定的了解，因此，教师就会发现在道德与法治课堂上进行有效的提问，能够让教师和学生进行有效的互动，这有利于教师引导学生对未知的知识领域进行探究，教师也要注意在提问时，一定要根据教材内容的重点进行有针对性且有效的提问，这样提出的问题才可以让学生的问题思考和思维运转更有效率和意义，其次，问题的设置也需要根据学生的学习情况和接受能力来进行，太简单的不能满足学生的求知欲太复杂的学生也理解不了，因此，教师要自行把握问题设置的尺度，合理有效的问题才可以帮助学生学习知识，提升学生的自信心。
例如：教师在进行部编版三年级下册《生活离不开规则》这一知识点的讲解时，教师可以根据本节课的教学内容来开展问题探究互动课堂。规则的制定是提升大家的纪律性、约束学生行为规范的重要途径，教师可以对学生提问“在大家的生活和学校学习中都有哪些规则呢？”小学生因为生活经验不够丰富并且对规则没有什么意识，在对教师的问题进行回答时，就会出现出现不知如何回答的现象。教师需要再次提问“上下楼梯靠右行是规则吗”“爱护绿化，禁止采摘是不是规则”“过马路要看交通灯是不是规则”教师对学生提出引导性的问题，能够使学生逐渐理解规则制定的意义，进而能与教师进行规则方面的知识和问题的讨论，从而回答教师生活中和学校环境中遇到的规则。
2、合理使用肢体语言，进行情感交流互动
小学生年龄小，情绪控制能力差，会因为很小的一件事就会产生极大的情绪波动，这时，教师就可以在教学时使用肢体语言进行教学，这样能够调动学生的情绪，及时安抚学生的情绪，这有利于学生和教师之间进行情感交流互动，这样的互动能够让教师和学生之间的情感更加深厚。在小学道德与法治教学中，学生和教师进行情感交流是非常有必要的，这是因为道德与法治中有很多内容都是偏情感和生活方面的，教师通过肢体语言的交流去鼓励和关心学生，学生才愿意对道德与法治学习保持积极的态度，道德与法治内容的学习是为了让学生能够在各个方面养成良好的行为习惯，提升自身的行为意识。教师通过肢体语言来进行教学，会对学生产生潜移默化的影响，如，教师在请学生回答问题时，可以向学生做出请的手势，向学生表示尊重，学生感受到被人尊重是多么重要，学生就会因为教师这一个小小的肢体动作，潜移默化的形成尊重他人的良好道德品质。例如：教师在进行部编版三年级上册《父母多爱我》这节知识的讲解时，本课的重点在于能够让学生感受到父母的爱并且能够学会和父母进行沟通去表达他们对父母的爱，如今的家庭中独生子女比较对小学生又普遍情绪多变，因此，有时会对父母发脾气，对父母表现出来的爱意并不接受。这时教师就可以用肢体语言来教导学生去感受和表达自己对父母的爱可以在教学中渗透亲情教育，一个简单的拥抱就能胜过千言万语，教师可以在课上让学生之间相互拥抱，体会拥抱那一刻的美好。最后，教师给学生布置一个作业，让学生回家之后给父母一个大大的拥抱，去感受父母对自己的爱以及自己对父母的关心，让学生通过肢体语言形成良好的亲情观。
三、总结
教师在小学道德与法治教学中应用互动式教学，让学生能够积极主动的参与课堂教学活动，不再出现走思和睡觉等不好的现象，教师在运用互动式教学时，要注意在互动时增加一些有趣的环节，让学生能够保持是对知识的兴趣，进而让学生能更好的学习知识，并提高自身的道德修养以及法律意识。
参考文献
[1]高梅. 小学道德与法治课中互动教学模式的应用与实践[J]. 新课程导学,2018(36):50.
[2]李娜娜. 互动式教学模式在道德与法治教学实践中的应用[J]. 新课程研究,2020(16):25-26.