陈国东
广东省惠州市博罗县石湾中学 516125
摘要：道德与法治是一门关于思想道德修养和法律知识方面的课程，担负着培养学生正确的思想观念，提高学生思想素质的重任，起着引导青少年学生健康成长的重要作用。可是，一直以来，道法课给人的感觉是枯燥无味的。那么，如何提高学生的学习兴趣呢？实践证明，在道法课上引入时政教学，有利于提高学生学习的兴趣，开阔视野，提高教学质量。
关键字：道德与法治；时政；注意力；切入点
初中阶段，道德与法治是一门必修的基础课程。它既特殊又重要。一方面，从升学上说，它是中考科目，对成绩有一定的要求；另一方面，当下的社会环境比较复杂，初中生心智发育还不够成熟，从学生的健康成长上说，它是一门关于思想道德修养和法律知识方面的课程，担负着培养学生正确的思想观念，提高学生思想素质的重任，起着引导青少年学生健康成长的重要作用。
一直以来，道法课给人的感觉是枯燥无味的。如何提高学生学习道法课的兴趣呢？从实践上看，在道法课堂上引入时政教学，有利于提高学生的学习兴趣。课堂上引入时政教学，一方面可以让学生从中了解国内外的热点时政事件，培养公民意识。另一方面可以让学生从时政事件中，了解到一些基本的政治理论，有助于提高政治分析的能力。因此，道法课堂引入时政教学，是提高学生学习兴趣的客观要求，也是提高教学质量，引导学生全面发展的一种行之有效的方法。下面，本人根据多年的教学实践，对初中道法课堂如何引入时政教学提出自己的一些看法。
一、导入新课：利用时政吸引注意力
毋庸置疑，初中生已经有了一定的独立思考能力，也有了一定的生活经验，他们的求知欲一般也比较强烈。如上所述，道法课容易给人枯燥无味的感觉。如何才能改变这种情况呢？如果能从一开始就把学生的注意力吸引过来，这种情况一定会大大改观。本人从多年的实践中发现，利用时政导入新课，常常可以起到吸引学生注意力的效果。时政，对初中生来说，既有真实感，也有新鲜感。教师根据教材内容，选择学生感兴趣的时政内容，用时政导入新课，既能提升学生对时政的关注度，也可以提高学生的学习兴趣。
例如，在八年级下册“根本政治制度”这一节课中，为了让学生更好地了解人民代表大会制度，教师可以结合两会热点，设置新课的导入环节。诸如，在2021年的全国两会上，人大代表林勇建议，将幼儿园教育全面纳入国家义务教育范围；人大代表崔海霞建议，将中考的体育测试由1次增加至3次，初中每学年末测试一次，中考体育成绩由三次成绩相加得出。
需要注意的是，要选择初中生容易理解并与他们紧密相关的例子。这样导入，就很容易把学生的注意力吸引过来。此时，抓住时机提问：人大代表的职责是什么？这种制度是什么制度？实行这种制度有什么意义？这样，学生就会对我国的根本政治制度到底是什么有更大的探究动力。
二、课堂讨论：利用时政加深理解
时政具有比较浓厚的时代气息，与时政相关的知识往往具有较强的理论性。教师利用时政进行教学时，要根据初中生的特点和时政内容来设计教学方式。例如，可以利用课堂讨论，一方面，让学生有更多的时间和氛围去评论时政，开阔视野；另一方面，教师要引导学生全面客观地看待这个社会，让他们学会运用所学知识分析社会问题，从而加深对教材内容的理解。
例如，讲到人身权利时，教师可以搜集一些人口失踪的例子，把这一类热点新闻整理成课件，播放给学生看。然后，让学生以小组讨论的方式进行学习，分析当前的社会环境及其对人身安全的影响，并就如何保护自己的人身权利发表看法，从而强化学生的自我保护意识和法律意识，进一步加深对知识的理解。
三、小结部分：用时政串联知识，用结论引导行为
时政内容一般包括政治事件、社会热点、国家政策和国家关系等。课堂上，教师把时政内容引入教学，首先要找准切入点，用时政引出教材知识，用所学知识去理解时政，最终用结论去引导行为。需要指出的是，这里所说的小结，可以是一节课最后的课堂小结，也可以是一目内容后的小结。千万不要忽视小结，小结得好，可以唤起学生对课堂内容的回忆，从而强化记忆，加深理解。
以女明星范某某偷逃税案为例，在学习“公民基本义务”时引入了这一案例。当学习完“依法纳税”这一部分内容后，可以进行小结：范某某，作为全国著名的一线女明星，甚至登上过美国《时代周刊》的封面。她，本应成为人们的榜样。可是，她的这个案件，涉案金额共计8.84亿元，其中罚款5.96亿元。或许，她的演艺事业从此结束。是什么原因造成这么严重的后果呢？是她的贪欲？是她的侥幸心理？是她的自我膨胀？……原因或许有很多。但是，最重要的原因是，她法律意识淡薄！这个案件说明了：依法纳税是公民应尽的义务,法律面前人人平等。希望我们都能依法履行义务,为国家的发展作出自己应有的贡献。
总之，初中道法课堂引入时政教学，方法是多样的。引入时政，不仅可以开阔视野，提高学习兴趣，而且对于教材的理解、加强记忆和巩固所学等方面都有一定的作用。
参考文献：
[1]聂绪琼.初中道德与法治课堂时政引入策略分析[J].中外交流.2020,(13)
[2]孙维娟.初探道德与法治课堂中引入时政教学之策略[J].考试周刊.2020,(88)
[3]陆晨.时政教学在道德与法治课程中的应用研究[J].成才之路.2018,(19)