吴烁奕
浙江省桐乡市实验小学教育集团北港小学 浙江 桐乡 314500
案例一：日前，一些新闻媒体报道“家长为孩子做作业‘河东狮吼’，甚至大吵一架。”我们班就有一个孩子经常在假期上网打游戏，和同学聊天，以至于作业总是要拖到上学前一天晚上才做，感觉时间不够用时，就胡乱写了点来交了，父母就会在他身边不停地嘀咕，后来到了高年级索性就完不成了。当我与他的家长联系，询问情况时，父母的气愤与无奈表露无疑，甚至觉得毫无办法，不停向老师求助。其实对于孩子的假期作业，家长不能听之任之，一句“做了没”或“赶紧做”就算管理到位了。
案例二：假期开始了，电话那头，一位孩子妈妈问：吴老师，上次请您和小安聊一下，让他以后一个人睡觉这件事，您跟他谈过了吗？我一下子懵了，确实前不久，她这样要求，而我因为复习太忙，都给忘了。我连忙说：哎呀，真是太不好意思了，最近太忙给忘了，我会在返校那天，把他叫过来，好好和他谈一下。小安妈妈听了很是高兴，说没事儿没事儿。有您一句话顶我们千万句呢。我只能苦笑。然后，她紧接着又说，吴老师还有一件事情也想请您帮忙。这两天，他们父子俩可把我气的。我老公答应孩子考得还不错的话，就给他买个手机。这事儿都没跟我商量，今天回去居然已经买好了。我这气真是不打一处来。你说这孩子本来学习就不咋样，他爸爸怎么能这么没有原则？这个假期肯定是天天打游戏，聊天了。所以麻烦您，顺便也跟他说一下，学校里是不可以带手机，也不可以在家里玩手机的。我们家孩子就听您的话。我连连答应，说好的，同时我也把另外一种信息传递给小安妈妈。在学校都能听老师的话，回到家又是另外一种状态，还是做不到的。家长成了摆设，这样的教育还是真实有效的吗？
问题分析：
小学生的自律能力不及中学生，大多数孩子从小就被家长宠着、惯着，他们的自理能力比较差。假期里，孩子常常独自在家，对自己的时间没有规划。同时，校外有许多吸引他们的因素，常常会让他们产生学习的惰性。像小安妈妈提出的问题，我在学校里都讲过，关于手机等电子产品的使用，也有明确的规定。显然，小安回到家之后，早就把我规定的要求抛之脑后了。为什么会这样呢？无非就是家长的纵容。所以我也不忘提醒小赵的妈妈，像孩子生活上学习上的各种习惯还需要家长积极配合才能养成。
解决策略：
作为班主任，大多数时候不仅仅要教育孩子，还应该把教育的理念传递给家长，时时处处能够将心比心，从家长内心的需求，和孩子的心理渴望出发，调节内部存在的矛盾，越是困难越要迎风而上，让家长懂得在家里怎样管教孩子，才能消除家庭中各种顾虑，达成共识，有事半功倍的效果。
首先，我们要理解孩子的情绪。高年级孩子大多有了自我认识，不再像小时候那样，对新学期有各种期待，更多的是一种焦虑，烦厌的情绪，而且会表现出来。毕竟他们的学习难度更大，时间更紧了，假期却是放松的。将心比心，成年人都有“假期综合症”，何况是孩子。所以我们家长要理解自家孩子的表现，不要过分焦虑，学会换位思考。基于这样的理解，才能有更多的耐心与孩子交流，进行教育引导，才不至于“剑拔弩张”。
其次，“全家总动员”调整作息。有些孩子假期十分自觉，有合理作息，不过人数较少。全家配合，家长能起带头作用，是再好不过的事。一定要坚持，甚至一直延续下去。养成好的作息习惯是必不可少的。高年级孩子会在做完作业后看电视，打打游戏，外出游玩等。这时，如果全家人和孩子一起抓紧时间，早睡早起，保证他们有充足的睡眠，接触电子产品的时间就慢慢缩短，也可以增加阅读预习的时间。若家长深更半夜睡觉，一觉睡到日上三竿，却要求孩子早睡早起，这样的家庭氛围不利于培养孩子的好习惯。
再次，温故而知新，巩固好习惯。高年级的孩子要自行检查假期作业，做好开学准备，我们可以让孩子预习新的知识，并做好笔记，而我们家长，可以做些什么呢？认真检查一下孩子的作业完成情况，有些家长会说我们已经不懂了，不知道他们做的对不对，没有关系，家长只需要检查孩子做作业的态度，根据老师布置的条款校对一下是不是都完成了，然后给出一个自己的评价，优良或需改进，反馈给孩子。只有这样，他才会认真地查漏补缺。好的习惯是需要不断地鼓励，榜样的刺激去巩固的，如果你自认为很关心地问了声做好了吗？要预习要多看书。光会喊而不以身作则，那效果是不明显的。
最后，制定合理的计划和定目标。高年级孩子有自己的想法了，我们要尊重他们的打算和对时间的安排，让他们说说新学期的目标，写在显眼的地方，当然可以改动。根据目标定下计划。我们要表扬、肯定并给予他们一些合理的建议，融入作业、运动、娱乐等内容，还可帮其做些微调，做到劳逸结合。家长的责任心，也会潜移默化地影响孩子。而孩子从小养成好习惯，自律能力也会随之提升，家长就不用“盯”着孩子学习了。
另外，假期快要过去时，家长也应该给予孩子一定的仪式感，庆祝新学期的到来，庆祝他们长大，比如，送孩子一些文具书籍，带他们看一场电影等，也要有所约定，让他们在鼓励、帮助和理解中得到认同与呵护。