罗先芬
重庆市南岸区南坪实验小学 400067
“百花齐放春满园”一个班级的孩子形形色色、多姿多彩！智残儿童——则是最脆弱、最娇嫩的花朵，在班级花园需要用心浇灌！
故事主角：
刘燕——智力低下的小姑娘，患有小儿麻痹症，走路一瘸一拐。这样一位残疾孩子，从忧郁到开朗，从自卑到自信，为班级花园增添了美丽！
天使的微笑
去年开学的第一天，我便进入忙碌的工作，隐约传来：“请问哪位是罗老师？”随着声音，一位四十多岁满脸憔悴的中年妇女出现在眼前。我连忙站起身，“请问……”还没等我把话说完，那位母亲忙说：“老师，你一定要收下她，我什么都不要求，我……我们已经跑了几个学校了。”她说话哽咽了。“燕子，快，快叫老师好！”我这才发现妇女身后藏着一个小家伙，极其瘦弱的身子，背驼得很厉害，低着头一言不发，一双小手不停地裹着衣角。我心理有一种说不出的酸楚，妇女叹了口气：“孩子患有小儿麻痹症，不喜欢说话。”我蹲下身子轻轻地问：“你叫什么名字？”“燕—燕—子”女孩窃窃地抬起小脑袋，“呀！好漂亮的眼睛！”听完我的话，孩子正眼抬起头，嘴角露出一丝浅浅的微笑，当我看到孩子那种乞求与渴望的目光，一股无形的爱的温泉涌上心头，“来！孩子！老师带你进教室！”
一路上，女孩兴奋的笑容荡漾开来。我心里暗暗地想：要在孩子的心中种植一颗爱的种子，让它生根发芽……
[后记]
“特殊儿童不能成为被遗忘的角落，他们应该和正常孩子一样享受到公平的教育。”他们受到的歧视太多太多，内心是脆弱的、是敏感的、是自卑的。作为老师，我们对这些孩子的态度是至关重要的，这将影响孩子的一生，伸出 “爱” 的双手，才能打开孩子的心门！
难忘的眼神
接下来的几天，再也没见到刘燕纯真的微笑，她总是一个人默默地坐着，一双眼呆呆地望着，忧郁的眼神让人心疼。一天放学，班长跑来说：“刘燕一直趴在桌上哭，大家怎么劝也不说话”，原来是大家都不接纳刘燕，“铁拐燕”“刘瘸子”…… 成了他的代号，女孩子看不起她；男孩子捉弄她，学她走路一瘸一拐的样子，甚至敲打她的驼背。
那天是燕子妈妈接孩子回家的，我永远忘不了孩子那无助伤心的眼神，永远忘不了一位母亲无奈痛心的眼神，那一天，我彻夜难眠……
[后记]
生活中，许多智残孩子因人们鄙视和轻蔑的目光变得不愿面对现实，不敢抬头，自卑痛苦占据着内心。其实他们渴望拥有快乐，渴望得到关爱和理解，融入正常的社会生活。
这不仅仅依靠老师一个人的力量，更需要全班孩子的力量。只有人人都用接纳的态度，才能帮助他们以积极的心态去战胜人生的各种困难！
爱的进行曲
自从这件事后，我明白帮助刘燕已经迫在眉睫了，左思右想找到了一个特殊的办法——爱心接力棒！
一、爱心接力第一棒——老师
做为班主任我决定用言行带动大家。上课时，我一笔一画教她写字；下课后，我陪在她身旁聊天；放学后，我牵着她小手回家。“随风潜入夜，润物细无声”，我的真诚正悄悄地开启着孩子的心扉！孩子缺乏自信，我总是寻找微小的进步给予肯定，开始写字，燕子很困难，写出来的字像一条条蚯蚓，我总是握住她的手一笔一画教，“名字要写好，像你的人一样漂亮！”一句简单的话收到了意想不到的效果，几天后她拿出一个本子，密密麻麻地全是“刘燕”两个字，虽然歪歪斜斜不够漂亮，但我震惊了！同学们也惊呆！“刘燕真棒！”“好样的！”……在掌声中，燕子憨憨的一笑。我知道在微笑中，孩子自信的种子已经悄然发芽……
二、爱心接力第二棒——班干部
接下来该班干部上场了，在班干部会上，我引导班干部尊重她、关心她、理解她、帮助她。懂事的小干部连连点头，还成立帮扶小组。刘燕不能上体育课，班干部总是扶着她到操场，让她和大家一起享受清新的空气和锻炼的快乐。似一缕春风一抹暖阳，刘燕的微笑多起来了，那么灿烂、那么可爱……
三、爱心接力第三棒——全班同学：
结合《士兵突击》我班进行了一次主题班会，把“不抛弃、不放弃”作为班级格言，营造出了一种尊重、接纳的氛围。大家开始关注这个特别的伙伴，燕子进校门，有同学帮她接住书包，有同学扶着她上下楼，还有同学和她相伴回家……大家都开玩笑说燕子成了“小公主”。而燕子沐浴着爱的阳光和雨露，活泼了，热情了，也快乐了……
[后记]
爱因斯坦说过:“热爱是最好的老师”。做为班主任，首先我们要以爱的情感感化孩子，走进他们的内心世界，有时一个关爱的眼神，一句鼓励的话语，都能赢得孩子的信任。其次：要培养他们的自信，一个人有缺陷的孩子只有得到鼓励，得到平等的尊重时，才会有自信的微笑。马卡连柯提出了平行教育的原则：“教育个别学生，应该把他放到集体之中，这样既教育了个人，也教育了集体。”我深刻地感受到：“教育需要播下希望的种子，只有给予学生希望，我们才能收获希望。”
感动的瞬间
有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有欣赏；有欣赏的地方，就会有爱；有爱的地方，就会有美；有美的地方，就会有自由；有自由的地方，就会有快乐！刘燕——这个天使般的孩子，让我学会了发现与欣赏；收获了欣喜与感动！感动孩子们帮助燕子的点点滴滴；感动那次《掌声》公开课，读到英子和刘燕相似的经历，全班潸然泪下；感动那次歌咏比赛时，全班一致要求带上燕子，因为我们不抛弃、不放弃！
[后记]
朱永新教授曾说“生活毁灭人是无声无息的，有如滴水穿石；同样，生活成就人也是无声无息的。”真、善、美——成就了智残孩子的成长！成就了学生们的成长！更成就了班级的成长！不抛弃、不放弃让班级变得更加美丽！
[参考文献]
1、爱因斯坦著《爱因斯坦文集》第三卷
2、苏联教育革新家马卡连柯《教育诗》中“平行教育”
3、朱永新著《与孩子一起成长》
4、肖川著《教育的理想与信念》岳麓书社