廖文应
遂溪县河头镇割山小学 524369
摘 要：班主任是整个领导核心，在班主任的共同领导下能够让学生的成绩逐渐的提高，同时，对于班级的管理，班主任也是重要的管理人员。班主任工作水平的高低，在一定程度上直接影响到班级学生的整体成绩如何，所以班主任在学生的学习过程中十分重要，本文将简要讨论一下，在小学阶段的学习过程中，班主任工作中遇到了一些问题，以及提出相关的策略有效的解决目前存在的问题，提高小学整体的教学质量，为学生将来的发展奠定夯实的基础。
关键词：小学班主任；管理；措施；问题对策
引言：小学生在学习过程中，虽然科目并没有像中学那样众多，但是小学中的科目涉及的内容也是非常广泛的，其中数学、语文、英语是三门主要的科目，其次，还有体育、思想品德、美术等等。但是给学生印象最深的往往是班主任这一个角色，班主任除了课上时间课下时间也不忘关怀学生，督促学生学习，所以学生对于班主任的敬畏之情相较于其他老师是比较深的。随着社会的不断前进，教育已经普及到每一个村庄，每一个孩子的生活中，每一个小孩子都能有学上，并且我国也提供了大量的优质资源，扶持那些偏远地区的学校。如果把学校看做一个整体，那么每一个班级就是它的子部分，这是有了这些班级的共同努力以及齐心协力才创造了一个蒸蒸日上的学校。班主任需要在日常工作中密切观察，以掌握每一位学生的日常生活状况以及学习成绩，了解他们的生活，在他们最需要帮助的时候给予的给予支持和指导。
一、浅谈小学班主任的工作内容及作用
班主任的主要工作内容是负责整个班级的学习情况以及生活情况，如果学生在学习过程中遇到困难，或者是在生活中遇到挫折，班主任都需要及时的为学生提出一些指导意见。并且随着时代的不断发展，学生的思想不断的进步，每届学生都会有每一届的特点所以教师在授课的过程中以及管理班级的过程中不能够采用传统不变的方法，否则的话将无法收到理想的班级管理效果。班级的意义在于整体性以及和谐性，如果整个班级的学习氛围不高涨，处于一片死气沉沉的状态，那么学生的学习情况就会较差，甚至有可能会影响正常的授课。班主任在日常的教育工作中，要培养学生责任心以及团结协作的能力，同时还需要开展相关的班级会议，制定相关的班级管理制度。古语有言，没有规矩不成方圆，所以对一个班级也是如此，班级有完善的管理制度，例如奖励一些学习优秀的同学，同时也要给一些学习不积极的同学提出小小惩罚。当然，大多数同学都应该进行鼓励，从而让学生树立自信心。
二、浅谈小学班主任管理工作的现状
教育改革的不断推进，已经收获了不小的教学成果，但是对于一些地区的小学学校而言，教师仍无法充分的意识到教育改革的重要性，以及在教育改革的过程中，教师和学生思想观念的改变。很多班主任并不能够充分的理解到，目前小学生的思想观念，或者是他们的生活习惯，因此，一些教师就会以自我为主导，从而干预学生的学习状况，他们认为自己做的所有的事情都是为了学生好，但是在学生看来，他们却并不这样认为。他们反而会认为班主任阻碍了他们的发展。所以目前的班主任管理班级情况并不乐观，在管理的过程中，班主任要及时的改变自己的观念，同时，树立师生平等的观念，这样就会让学生在学习和被管理的过程中享受到尊严以及鼓励。
其次，由于目前升学压力较大，所以学生在学习的过程中，大多是以成绩为主，并没有充分的进行全方面发展，而对于一些教师而言，对于班级的管理工作重点仍放在学生的总体成绩，并没有过多的去关注学生的身心发展。对目前的改革方针来分析班主任管理班级的过程中，不应该仅仅把成绩作为首要目标，而是要求教师需要让他们拥有较高的文化素质以及道德素质，促进学生的全方面发展，但是对于许多传统的班级管理过程中这种全方面发展的目标是很难实现的。
三、浅谈提高小学班主任工作效率的措施
3.1建立健全班主任培训机制，增强班主任的专业技能
正如笔者上文所言，班主任对于一个班级的发展是十分重要的，所以教育部门以及学校要充分的重视班主任的管理水平以及专业技能，例如可以开展相关的培训，定期的为教师提供培训平台以及培训政策，从而帮助班主任在日常的工作过程中和培训过程中逐渐提高自身水平的。培训的过程中，培训人员可以为班主任讲解一些实际的案例，从案例中教师能够更好的领悟班主任对一个班级的重要性以及实施的相关班级管理方法，如何更加有效的开展以及落实。
3.2践行素质教育理念，优化班主任的管理方法
班主任在班级管理的过程中，不能够把成绩作为衡量班级整体水平的一个唯一标准，而是需要通过全方面的内容来衡量一个班级的整体发展状况，如果学生的成绩水平并不是很高，但是他的综合能力却非常高，班主任也需要针对这种现象及时地为班级管理进行调整。如果班级出现了一系列的问题，班主任也不能够惊慌失措，需要冷静下来思考班级为什么会出现这样的问题。班主任是整个班级的核心，如果班主任已经束手无策，那么整个班级又怎么重新振作起来，寻找学习以及班级健康发展的道路。
3.3学校要培养班主任的专业成长意识
每一个班主任都需要经历无数的挫折才能够逐渐成长，所以对于每一个班主任的工作经历而言都是一个悲壮的成长史。在培训的过程中，每一个班主任都是一名学生，在培训的过程中学到一些管理班级的经验以及方法，同时，每一个班主任与班主任之间也需要进行有效的沟通，从而分享自己的管理经验。学校也应该为班主任提供一个学习的平台，以及互相交流的平台，例如可以开展班主任交流大会等等。
结束语
总之，小学班级的管理工作任重而道远，教师需要在长期的坚持以及努力过程中寻找到符合整个班级的发展目标，以及管理办法。在对学生进行管理的过程中，也要充分的让学生体会到班主任对于他们的关心，而不是只有生冷的制度来制约他们的相关行为以及学习成绩。同时，由于小学生年龄受限制，他们在与教师进行沟通的过程中仍会存在一定的障碍，这时就需要老师与家长的成分沟通，从而了解学生的特点，对于学生进行因材施教，实施个性化的管理方法。
参考文献：
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