刘淼
福建省晋江市养正中学
摘要：随着新课改的深入发展，日益强调全体学生的发展和进步，后进生培养工作受到重点关注。特别是在高中这个人生转折的关键时期，引导学生成长进步，具有重要的作用和价值。后进生转化是班主任的重要工作内容，也是重难点般的存在。本文将结合实践经验，对有效的转化策略展开分析探讨，希望能发挥借鉴参考价值。
关键词：高中班主任；后进生转化；途径
所谓“后进生”主要是指在某一阶段内，学习成绩不太理想或者学习成绩和行为表现不太理想的学生群体。这样的学生在每个班级中都有一定数量的存在。实现后进生的转化，是班主任工作的重要内容。如何有效地做好后进生跟进和转化工作，是众多班主任的重要研究课题。以下将从三个方面展开简要的分析论述。
一、进行原因探究，对症下药
由于不同的生活环境和性格差异，学生个体之间存在着明显的差异性。后进生之间更是如此，在学习基础、性格情绪、自控能力等方面都存在不同程度的问题，影响着最终的学习结果。高中阶段的学生，面临更加严峻的学习压力，不仅是学习科目增多，知识的难度也大幅度提高，对于他们的学习基础，学习习惯和接受能力各方面都提出了严峻的考验。另外，高中阶段的学生，正处在青春期时期，情绪和性格更加的敏感激烈，对生活和学习等方面的认知思考也会更多，从而影响他们的学习状态和专注程度以及处事风格，等等。还有，外在的环境也是重要的刺激因素，教师的教学方法，家庭环境的教育理念，严峻的竞争压力，等等。有效的教育讲究因材施教，对症下药。后进生的成因也是多方面的，基于此，教师要认真进行原因探究，找出问题的根源，然后做到有的放矢。
比如，一个学生最近时间内在课堂中总是心不在焉，课堂提问和作业情况完成的都不理想。班主任可以先通过聊天的方式，引导学生说出最近变化的原因。同时，班主任也要和同班同学，学生家长进行交流，尽量争取获得多方面的信息，对这名学生的状态做出正确、全面的判断。后来经过发现，这名学生最近迷恋上一部动漫，课余时间过度沉迷，导致课堂无法专注的情况。实际上，这名学生能够意识到这种行为的不合理，但是自我控制能力比较低。在这种情况下，教师不仅要在思想上进行引导，还要在行为规范力上进行约束和监管。又比如，有的学生学习不错，非常勤奋和努力，但是易冲动，经常和别人发生口角争执，人际关系比较差。班主任经过调查发现，这名学生学习压力比较大，情绪容易波动。在这种情况下，班主任可以建议学生充分利用课间时间，做个游戏，跑跑步等。这种劳逸结合的方法更有利于学习效率的提升，也有利于身心健康发展，良好人际关系的构建，等等。总而言之，班主任要多方探究后进生的形成原因，进而采取针对性的措施。
二、注意教育方法，细致耐心
后进生的转化工作注定充满复杂性和曲折性。后进生本身也不愿意处在这样的一种状态，想要获得改变。但是他们自身面对众多的阻碍因素，特别是在被孤立、被批评、被区分的环境下，将会严重影响他们的自尊心和自信心，进而加剧他们的自暴自弃。班主任需要具有足够的耐心，采用科学合理的方法，引导学生从心里到行为的有效转变。
比如，在面对后进生的时候，班主任要尊重他们的人格，用平等礼貌的语言展开交流，引导他们正确面对当下的问题，并给予一定的改进方法建议。这样，学生的情感需求被满足，在尊敬信赖班主任的同时，接受教育指导，在学习点滴中开始有意识地规范自己，专注投入学习生活或者是品德培养当中。歧视、冷落后进生，只会造成他们更加的孤僻、叛逆和厌学。班主任必须树立“以学生为中心”的教育理念，一视同仁全体学生，面对后进生要增加耐心，相信他们一定能成功转化。
三、争取多方配合，有效引导
后进生的成因是多方面的，是由多种环境因素造成的。班主任对后进生的帮助，只能是思想上的教育，方法上的引导。争取多方的配合和支持，给学生营造更加良好的学习成长环境，是提高教育效果的重要途径。周围同伴的鼓励，家庭环境的支持，学科教师的教育，等等。这些都可以成为帮助学生改掉不良习惯，提高学习效率的重要力量。基于此，，班主任也要做好和这些方面的沟通，争取多方的配合，共同促进后进生的有效转化。
比如，有的家长对学生期盼很高，强迫学生将所有的时间精力都放在学习上，只是要求成绩好，给学生造成很大的心理压力，严重影响正常的学习发挥。班主任就要和家长做好沟通工作，引导他们正确全面看待学生的学习和成长面，将教育学生所需要的耐心、细心和爱心等理念传达给家长。又比如，有的后进生自控能力差，班主任就可以从他的同学入手，组织一个互助进步小组，在相互监督的氛围中提高自我约束力。又比如，有的后进生偏科严重，缺乏学习技巧和方法。班主任可以和学科教师沟通，多加关注和指导这个学生。
总而言之，后进生转化是一项比较复杂的工作。班主任要对学生具有爱心和信心，进行深入的原因探究和方法指导，并争取多方的支持和配合，才能使学生都能成为社会的有用之才。
参考文献：
[1]浅议班主任在行为后进生转化中的工作策略[J]. 于国栋.环渤海经济瞭望.2016(07)
[2]谈高中班主任的后进生转化工作[J]. 张渭平.西部素质教育.2015(12)