陈雯靓
四川省内江市第五小学校 641000
【摘要】在新课改的教育背景下，教育越来越重视实事求是，要求老师改革课堂教学方案，让学生在短时间内学习到更多的知识，真正让学生将学到的知识落实在日常生活和学习当中。伴随着全民阅读在社会上的不断兴起，小学教育也更加重视对于小学语文教学的延伸，老师要采用创新性的教学方案，让学生利用课余时间去阅读一些课外书籍，丰富学生的知识体验。但是在进行创新教学的同时，也出现了许多教学问题，要求老师根据教学现状完善教学方案。本篇文章就小学语文阅读教学探索的路向及启示展开相关讨论。
【关键词】小学语文 阅读教学 创新探索
【正文】
如何进行创新性的小学语文阅读教学，一直都是困扰老师的教学问题。伴随着互联网的发展，学生使用电子产品的时间日益增加，但是在生活当中，阅读纸质书籍的时间却越来越短，有很大一部分学生对于阅读丝毫不感兴趣，这样的现状就反映在语文成绩上。在写语文句子的时候，错别字连篇，写作文的时候都不能够构成完整的一段话，这就告诉学生进行课外阅读非常的重要性，要在课外阅积累一些词汇，积累一些优秀的语段，为语文写作奠定坚实的基础。
一、小学语文阅读教学现状
教师受传统教育模式和教育观念的影响，在小学语文教学课堂上，仍然秉承着传统的教学方式，在上课的时候会给学生分享一些优秀的书籍，让学生利用课余时间充分的阅读，但是这样的阅读是不具有强制性的，有一大部分的学生不会利用课下时间去阅读老师上课推荐的书籍，导致学生学习效率非常低下。教师在教学的过程当中缺乏使用电子教学设备，没有充分的进行教学课堂的创新，不能充分的调动学生的积极性，在课上会给学生提一些问题，但是有一大部分的学生不会随着老师的思路进行课堂互动，整个课堂显得非常单调乏味。
二、小学语文阅读创新性教学策略
2.1呼吁学生自主选择阅读书籍
在上阅读课之前，有很多老师会给学生推荐一些阅读书目，让学生进行阅读，并且去记一些阅读笔记，但是有很多书籍，学生并不爱看，这就导致了学生产生了阅读的叛逆心理。老师应该充分的改变教学观念，从学生的角度出发去考虑问题，让学生自主选择一本自己最喜欢读的书籍，利用课下的时间进行充分的阅读，并且写下阅读完这本书籍之后自己有怎样的心灵感悟。这样就可以充分调动学生学习的自主性，根据自己的意愿去阅读自己想要阅读的书籍，让学生高效率的进行阅读。
2.2利用周末老师带领学生去读书分享会
有很多时候班里的阅读氛围远远达不到能够让学生充分阅读的环境，老师可以利用周末的时间带领学生去参加读书分享会，在读书分享会上，会有许多志同道合的朋友，对于同一本书，可能会有一些不同的看法，学生可以在读书分享会上学习到非常多的知识。同时参加读书分享会的是各个年龄段的人，他们对于同一本书会有自己不一样的理解，学生可以通过充分吸收借鉴他们的有效发言，不断丰富自身的阅读体验，让学生沉浸在阅读的气氛当中，帮助学生学习到更多的知识。
例如:在阅读部编版四年级上册课外书目《稻草人》之后，老师为了丰富学生的阅读知识储备，可以利用周六周日的时间，带领全班同学去离学校较近的读书分享会，让学生在读书分享会上寻找一些自己喜欢读的课外书籍，让学生充分地投入到阅读的氛围当中。在阅读分享会上会有许多不同类型的书籍，学生可以根据个人的需要进行借阅，采用这样的方式，可以丰富学生的阅读体验，让学生充分的感受到阅读的乐趣。
2.3开展个人阅读分享大会
老师可以定期在班级内展开个人阅读分享大会，根据每个学生在近期阅读的不同书籍，让学生到讲台上进行个人演讲，和班级里的同学分享一下自己阅读这本书籍的感悟，并且说自己读完这本书之后收获了哪些。在学生进行个人阅读演讲的过程当中，既向全班同学表达自己对于某一本书的看法，也锻炼了这名学生的语言表达能力和逻辑思维能力，这是一种双重的收获，不仅仅局限在阅读储备上，还体现在个人的综合素质上，对于学生以后的学习来说是非常有帮助的。
三、小学语文阅读教学探索创新路向的启示
3.1可以充分调动学生的阅读兴趣
受传统教育模式和教育背景的影响，学生在单调乏味的阅读课上，很难充分地调动自身阅读的积极性。相对于主动学习而言，在阅读课上大部分学生都是被动学习。在这样的学习环境下进行阅读，一节课阅读到的知识是非常有限的。在新时代的今天，老师进行创新性的教学，呼吁学生选择自己喜欢阅读的书籍，这样可以充分调动学生阅读的积极性，真正根据自己的需求去阅读一些书籍，满足内心的读书欲望，真正让学生充分利用时间进行高质量的学习。
3.2有效提高学生的综合素质
在学生阅读完一本书之后，老师会定期的召开个人阅读分享大会，每一个学生都要到讲台上去和全班同学分享自己的心得体会。在整个的交流和分享过程当中，也是学生再学习的一个重要阶段，由于每个学生阅读的书籍不同，得到的感悟也是各不相同的。学生可以充分吸收借鉴讲台上演讲同学的看法，不断丰富个人的阅读储备。在讲台上做演讲的学生，可以在交流分享的过程中提高自己的语言组织能力和思维逻辑能力，不断提升自身的综合素质。
例如:在阅读部编版四年级上册课外阅读书目《昆虫记》时，老师可以给学生布置一项特殊的作业，让学生利用接下来一个月的时间去寻找一本自己喜欢的书籍并且阅读，在一个月之后开展的个人阅读分享大会的时候进行个人演讲，充分的表达自己对于所选那本书目的看法和全班学生谈一谈个人的心得体会，帮助大家积累一些阅读的素材。
【结束语】老师在小学语文阅读教学过程当中进行创新性的教学探索，可以充分调动学生的阅读兴趣，有效提高学生的综合素养，促进小学语文阅读教学课堂朝着高质量的方向发展。
【参考文献】
[1]王合善.小学语文个性化阅读教学探究[J].天津教育,2021(15):132-133.
[2]刘西伟.小学语文阅读教学方法研究[J].天津教育,2021(15):163-164.