林素芳
丰顺县留隍第二中心小学 广东省 梅州市 514361
摘要：随着经济的发展和社会的进步，教育事业也在高速发展的历程当中，现阶段我国的教学制度正在不断优化和完善，在教学中更加注重学生综合素养的提升，在教学中不能仅仅向学生传授理论知识，而更多注重学生对于知识的应用能力，在学习中做到知行合一，而在这样一种情境之下，教师应该做好教学方式上的调整工作，以帮助学生更好地提升和锻炼自我。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在小学语文作文教学中强化仿写训练。
关键词： 小学语文 作文教学 仿写训练 策略探究
1.引言
作文是小学语文教学中一项重要的教学工作，在写作能力提升中可以通过仿写进行锻炼，学生在仿写的过程中掌握其写作的结构和方式，并且能够在仿写中掌握一些基础的写作手法。促进学生可以在实际写作过程中学会如何进行的描述和表达，让学生在写作中有更为深刻的理解，使学生的写作能力得到实质性的提升，使学生能够得到全面的提升和发展，培养学生语文学习的核心素养。
2.现阶段小学语文写作教学仿写策略的问题所在
2.1教师缺乏对于写作仿写训练的关注
在教学过程中教师往往忽略仿写训练，在写作的过程中教师可能会通过情境教学的方式，让的学生对于的某个环境进行描写，同时教师对仿写训练的认知比较片面，在仿写中教师仅仅认为其是一种简单对于原本文章模仿。仿写训练是一种锻炼学生思维能力的过程，小学阶段的学生在思维逻辑能力上是比较薄弱的，对于小学生而言在写作的过程中往往没有一个清晰的思路，许多学生不知道从什么方向下手，在这样一种缺乏目标和系统性的写作教学方式，其对于学生写作能力的提升必然没有实质性的帮助。并且对于写作来说，在语文教学中其到处有相应的案例，每篇课文都是学生可以仿写的目标，教师没有重视仿写训练则是一种教学资源的浪费。
2.2语文写作仿写训练缺乏系统性和针对性
语文写作仿写训练的过程中，教师缺乏实践和应用的方向和目标，许多教师在教学工作的过程中缺乏对于学生的针对性工作。像是教师让学生对于课文进行仿写，但是缺乏学生对于课文的理解，许多学生对于课文所表达的含义没有一个深刻的理解，就展开仿写训练工作，从而在这样的场景之下，大大影响学生的写作能力。其次在写作过程中教师让学生写作完毕后，没有一个系统的讲评过程，对于学生仿写中所应用的修辞方法，以及针对学生整体写作结构和思路等等，这样的教学方式学生难以对自己写作内容有一个清晰的理解，从而难以提升学生写作能力。
3.如何在小学语文写作教学中应用仿写训练策略
3.1注重教材内容的开发，有效地使用小学语文仿写素材
在教学过程中教师应该注重教学的效率和质量，仿写训练工作的开展教师应该选择合适的素材和教学时间。而对于小学语文课本来说，其就是一个比较的合理的素材内容，并且课堂时间则是学生学习的时间，所以应用教材内容能够有效地落实仿写训练工作。所以在教学中教师应该深度挖掘教材内容，针对课文进行作文仿写训练工作。
像是在学习《猫》这一片课文的过程中，教师可以针对这篇课文进行探究，在课堂上教师让学生初步了解这篇课文所讲述的内容。经过初步学习后了解这篇课文是一篇记叙文，主要是作者对于猫这种动物的描写，在平淡如水记叙当中，蕴含了殷殷的深情，在对话当中让读者感受到作者对于猫的喜爱。所以教师可以让学生通过对这种描述方式进行仿写，在写作中可以选择自己家庭中所养的小动物，或是小狗或是小鱼，学生可以通过作者的这种方式对其的进行描述，通过小动物在生活中虽然比较可爱，但是仍然会犯错，但是自己仍然会接受其犯错误的整个过程，从而体现对于它的喜欢，通过课文的学习进行仿写训练，能够让学生加深对于课文理解的过程中强化学生的写作能力。
3.2明确仿写训练的方向和形式
仿写训练不是简单模仿，仿写训练中不是对句式的模仿、表达形式以及结构的模仿，而是让学生在仿写前了解其文章写作的整体结构。从而能够开展进一步的仿写训练工作，在仿写前教师需要让学生对文章整体结构进行掌握，不能让学生没有目标性的进行仿写，在对文章进行阅读和理解的过程中，学生能够针对文章中的表达手法和方式进行分析，其次对文章中写作方式的细节进行分析。
像是在学习《乡下人家》的过程中，在文章中其最大的特点就是结构规整，层次清晰。教师可以让学生对文章整体进行分析，在阅读中能够有一种怎样的感觉，分析一下其在语句上所描述的方式，经过学生学习和了解后发现这篇文章的语句显得更加欢快一些，并且拟人的修辞方法，使文章总体显得更为真情。然后学生体会到整体写作结构，在仿写中学生也能够注意自己写作方式，在文章写作中为了体现自己的内心所表达的那种情感，可以将文字的表现方式进行调整，从而使学生可以在写作中有更为出色的表现，通过这种方式引导学生能够有效地强化学生学生写作能力。
3.3完善仿写训练的评价机制
在语文写作仿写训练过程中，教师应该注重对于文章的评价机制。使学生能够了解到自己写作的效果，并且在写作中学生所存在的问题。仿写是学生强化自身写作能力的过程，在阅读中对文章整体结构和写作手法、情感表达进行仿写，在仿写中进行掌握，所以最重要是掌握的这个过程，而仿写中学生难免会存在问题，教师对学生仿写进行评价，让学生了解自己在哪个方面存在问题的，然后针对所存在的问题进行调整，以帮助学生在写作中得到实质性的提升，让学生可以在仿写训练中不断提升和锻炼自我。
4.结束语
综上所述，仿写训练是提升学生写作能力一种有效的策略和方式，所以在这样的情境之下教师应该注重策略的应用，在仿写教学中教师首先注重课堂教材内容的挖掘，其次在课堂上明确仿写的方向和形式，能够引导和带领学生在仿写中掌握关键部分，最后针对仿写内容教师完善仿写训练的评价机制，以帮助学生在仿写过程中得到实质性的提升。
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