李玲
河南省 驻马店实验小学北校区463000
【摘要】随着我国不断的深入发展，文化软实力方面也有了显著的成就。小学语文教学也是软实力的一部分，保持教学的活力就应研究创新和实践。众所周知，每个人的文化教育都是从小开始，小学教育更是文化教育的真正启蒙。在小学众多教学课程中，语文教学是最能体现我国传统文化的课程。并且随着时代的发展，我国小学语文教学也应不断的与时俱进。此篇文章将浅谈小学语文课堂教学的创新研究与实施。
【关键词】小学语文；创新；实践
【正文】小学阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。这在人生学习的起步阶段具有基础性的意义。然而，相对于其他教学而言，语文教学在其中占有很高的位置。语文教学的好与不好不仅是对于今后的写作和交流有影响，还有对我国的历史和文化的传承都有着好与坏的双面影响。由此可见，小学语文教学应该被重视。在我国社会发展中，任何保持原地不动的事物都会被社会淘汰，这个道理对于小学语文教学一样受制。所以，小学语文教学也需要不断地创新研究，并具有可实施性。
一、小学语文教学中出现的问题
1.1教学方式单一
语文它不仅仅是一个简单的学科，它更像是一门涉类广泛的学问。它囊括了许多简单的或者复杂的内容。即便是小学阶段，这些零零散散的东西，对于年龄较小且没有自律性的小学生们来说，无疑是一个重担。那么面对这种情况，小学语文教学的方式就变得极其重要。一旦受课的方式枯燥单一、乏味无趣，只是简单的提问、讲解，如此两个步骤反复操作，小学生们会对所讲的知识提不起兴趣，就很容易被其他事物分散注意力，这样他们只会停留在听，说，读，写的表面，最后就造成了小学生们不能更深层次的理解语文知识。
1.2教学内容繁冗杂乱
语文是人与人之间交流的重要工具，也是学习其他科目的基础。因此，语文教学应从小就开始重视。但是，即使是小学语文，其涉及范围也是比较广泛的，它包括字词，拼音，课文，诗歌，语法等方面的学习。但是，在小学语文教学中，每周的语文课时是有限的，面对繁杂的语文知识，会出现由于课时不够而讲解不透彻的问题。有时为了追赶大纲教程，教学进程较快，小学生们还没有将知识理解透彻就学习下一阶段的课程，导致小学生的知识掌握程度差。
二、小学语文课堂教学的策略
2.1采用多种授课方式
语文是中华历史文化的载体。小学语文教学内容虽然繁多冗长，但是这些内容却是课程的基础，更是国家对小学语文教学水平的要求，所以这是不可能改变的。
这就需要到教师自己改变或充实自己的教学方式，可以将课前预热教学法，例子教学法，小组讨论教学法等综合运用。在授课时采用小组讨论教学方式，可以引导学生亲身参与到课堂中，让学生发表自己的观点，抒发自己的见解；还可以用例子教学法，让学生思考现实中贴合课文主旨的事例，让学生成为主体，教师在旁边辅导，帮助他们更深层次的理解。
例如:在学习部编版小学语文六年级下册课文《两小儿辩日》时，我们不应该限制学生们的想象和发言。在授课之前，可以先问是否有学生听说过这个故事，为接下来的内容进行预热，加强学生们的参与感。然后在讲解的过程中应该虚实结合，列举现实事例，更加通俗易懂、简单明了。同学们也很容易的明白其中道理，掌握课文的主旨。授课的互动环节是非常重要的，调动学生们的参与感，积极性，和兴趣就在于它。
2.2合理布置作业
合理的分配学习时间不仅适用于初高中学生，亦适用于小学教育阶段。然而这里说的学习时间不单单是指课堂上，还说的是课下时间。因为小学生们没有较强的自律能力，对学习没有完全的认知，一般都是通过教师布置家庭作业来达到让小学生们巩固课堂上的知识。但是，俗话说“虱子多了不痒，债多了不愁。”，教师在布置作业时也应该保持一个量的范围。目前我国为培养学生全方面发展，小学生们的课程种类也越来越多。每个教师如果都按照自己认为“合适”的作业量布置，那么，所有学科的作业都累积在一起，就会发生一种量的质变。语文作业花费的时间可能不是最长的，但在于量上绝对会是最多的。与其用写的方法让学生们巩固知识，不如用多次少量的方法让他们记住重要知识。所以，合理的布置家庭作业，减少量的积累，注重质的提升，亦是一种教学的创新。
例如:在学习部编版小学语文三年级下册《燕子》这篇课文时，按照课后要求，必背段落为一到三自然段。教师不能将三个段落全部布置下去，而要循序渐进，规定的时间内完成固定的内容，多次少量，提高作业在学生心中的可完成度；或者在布置背诵作业前，先留下书写或朗读任务，让学生们熟悉将要背诵的内容，留下潜在的印象。这样，在背诵时，就会轻松很多。虽然采用的方法不同，但是目的一样，给学生们布置作业是为了让他们记住，而不是停留在纸面上，一带而过。
【结束语】小学语文是未来学习的重要基础，这就意味着小学语文教学在未来学习和生活中都起着积极性的作用。它应具有创新性和可实施性，应随着时代的不断发展和社会环境的不断变化，与时偕行。教学方式的不断创新可以让课堂保持着活跃性，让课堂氛围更加活跃。教师帮助国家培养出主动思考拥有着更好的理解力的学生。他们在与他人交流中，可以快速捕捉到他人表达的意思，从而作出正确的回应，从而为学生未来的学习和工作奠定基础。
【参考文献】
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