梁安好
广东省肇庆市直属机关第二幼儿园 广东省 肇庆市 526000
摘要：随着信息技术的快速发展，也推动了它在教育行业的应用。尤其是在幼儿教育中，幼儿会对这种新奇的教学资源感到好奇，而幼儿老师也会在信息技术下的应用下改变了传统的教学方法，给幼儿园的教育带来了新的活力。在新课改的推动和改革下，加大了对幼儿素质教育的重视，并要求从小抓起。基于此，本文就针对信息技术下幼儿园小班德育教育工作展开了分析和研究。
关键词：信息技术；幼儿园；小班德育；工作研究；
在幼儿教育阶段中，小班是幼儿步入学习阶段的第一个台阶，也是德育教育的启蒙时期，对他们日后的学习和发展有着非常重要的作用和影响，所以此阶段的德育教育是我们必须要重视起来的。在信息技术的支持下，会给幼儿园小班的德育教育工作带来很多丰富的、直观的教育资源，帮助老师更好的培养幼儿的道德品质和行为。
一、信息技术下幼儿园环境的特点分析
（一）校园的网络环境
在新时期下，随着互联网的快速发展和进步，使网络成为了我们日常生活中非常重要的内容，尤其是在网络技术基础上的数字化平台，被广泛的应用各行各业中，当然，幼儿园也是不例外的，就目前来看，经常使用网络平台有我们非常熟悉的网络资源、不同计算机的设施等[1]。
（二）可视可听环境
在传统的幼儿园小班德育教育中，因为缺少信息技术的应用，所以主要的教育方式是口述或者通过手舞足蹈的演绎，但这对于刚接受教育的孩子来说，理解起来还是有一定困难的，而且长此以往下去的话，孩子还会厌烦，失去兴趣。但是在信息技术的支持下，就给幼儿园小班的德育教育带来了可视可听的环境，主要是将信息技术的音频和视频技术利用了起来，让幼儿的教育环境更加生动、活泼和多彩，当然，小朋友们也会积极的参与。在幼儿园的教育中，常用到视频音频网络平台有数字视频平台、影音播放平台、广播平台以及不同班级联系和沟通需要用到的交流平台等。
二、信息技术下幼儿园小班德育工作的应用分析
（一）对小班幼儿的德育教育资源进行了延伸和拓展
小班小朋友的德育教育资源一般都是来自于课本，然后老师需要根据教育资源进行补充和延伸，但是在传统的德育教育中，由于教学模式和方法过于单一，再加上幼儿思维能力有限，所以德育教育的最终结果并不是很好。但在信息技术下，通过视频、音频的应用有效的活跃了课堂的氛围，而且信息技术还能给幼儿带来更多、更丰富的教育资源，在这样的教育环境下，小朋友的学习兴趣和接受能力都会得到很大的提高。下面我们就来看一下信息技术在幼儿园小班教育中的实际应用。
1、给幼儿带来更加有吸引力的教育资源。首先，幼儿会在信息技术的应用下提高自己的行为能力。幼儿模仿能力是非常强的，所以他们会对视频和动画的内容进行模仿，而这也是信息技术在幼儿园小班非常重要的作用之一。其次，在信息技术的应用下，也给传统的德育课堂带来了新的变化，不但教育资源丰富了，还使幼儿对教育活动充满好奇、充满活力，使幼儿的积极性、主动性、参与性、探索性得到了很大的提高，而且还实现了育人的教育。
例如，在小班的教育活动“我们一起游戏吧！”中，主要是培养幼儿团结合作、和睦相处、学会分享。但幼儿之间是有差异性的，有些幼儿在家里就是小皇帝，什么事情都惯着宠着，所以他们在玩的过程中，会以自我为中心，甚至还会与其他小朋友争抢玩具。这个时候老师就可以利用信息技术将他们不好的行为拍下来或者是录制下来，然后向全班播放，在观看中老师适时对幼儿不同的错误言行进行引导和教育，让他们认识到自己行为的对错，以此来实现对他们的品德教育。
2、可以实现家校融合，共同教育。想要培养和提高幼儿德育水平和能力，仅仅依靠幼儿园的教育是远远不够的，还需要家庭、社会等联合教育。在幼儿园经常会出现一个宝宝两个样的现象，就是宝宝在幼儿园里会表现比较乖巧、听话，自己事情自己做，但在家里就比较任性，什么事情都要家长做。针对这种情况，就可以在信息技术的应用下，给家园共育构建沟通与交流的平台，家长和老师可以随时打电话、微信、QQ来交流，密切关注幼儿在幼儿园以及家里的情况，从而实现更好的育人教育。
例如，小班幼儿在吃饭上会存在很多问题，不愿意自己动手吃饭，或拿勺子的动作不正确，或把饭粒洒得到处都是。为了更好的改正幼儿的不良习惯，可通过信息教育资源，把小朋友正确吃饭和不正确吃饭的视频播放给幼儿看，请他们说说哪些行为是对的？哪些行为是错的？并在当天的午餐中加强对幼儿正确吃饭的教育和鼓励，通过不断的反复教育，小朋友都有很大的进步，我给他们奖励了漂亮的贴纸，也把就餐视频发到班群上，让家长了解我们的教育。为了防止幼儿在家里依赖家人喂饭，要求家长把孩子在家吃饭的视频发到班群上，让家长和孩子一起观看，互相表扬鼓励，使教育成果得到很好的延伸和巩固。现在我们班的幼儿都能自己吃饭，也吃得很干净，吃完还能自己收拾餐具，清洁餐桌，把信息技术成为家园共育的桥梁，真正实现育人教育。
（二）有效的激活了幼儿园小班德育课堂
在幼儿园小班德育教育中，通过信息技术的应用，有效的活跃了幼儿园小班德育的教学氛围，并给传统德育教育与信息技术下的德育教育带来了鲜明的对比。在信息技术的教育模式下，通过数字化平台、音频视频的应用，给幼儿园的教育活动带来了非常浓厚的氛围，充分将幼儿的好奇心、专注力给激发了出来。此外，在信息技术的应用下，还能提高幼儿的思维和记忆能力，让他们可以在丰富多彩、有魅力的教育环境中更好的生活和成长，当然对于幼儿园小班德育教育工作来说，效果也是最好的。
例如，小班幼儿还没养成良好的生活习惯，比较散漫，一方面受行为能力的影响，另一方面缺乏正确的行为意识。如会有很多小朋友在玩完玩具以后不会将其归位和收拾，不会排队等候，随意破坏幼儿园的玩具和设施等，这些不好的行为习惯如果不加以改正的话，一定会影响到他们日后正确品格的形成。所以我开展了“自我管理”的德育教育活动，在活动中帮助幼儿正确认识自己的行为习惯，提高他们分辨是非的能力。可通过动画的方式引导幼儿对错误行为的认识，然后针对某一个不好的行为，让他们进行讨论，老师引导教育，并在幼儿一日生活中加以实施和巩固，以此来更好的培养他们正确的行为习惯。而在这样的教育模式下，幼儿也不会觉得枯燥，反而会觉得很新奇，很喜欢。而这也是实现育人教育的一种有效方法。
结束语
总而言之，小班德育教育在幼儿园教育中是非常重要的内容，所以我们一定要重视起来，并要通过信息技术的应用给德育课堂带来丰富、大量的教育资源，而在这些教育资源下，也会给小班德育教育带来跨时空的教育环境，从而激发他们的学习兴趣，活跃课堂的教育氛围，使小班教育更加具有活力。
参考文献：
[1]张义平.信息技术在幼儿园小班德育活动中的应用[J].百科知识,2019,No.765(33):55-56.
[2]祁彩君.信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].当代家庭教育,2019,(23):63-63.
[3]许梅馨.浅谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].当代家庭教育,2020(5):58-58.