宋红林
安徽省合肥市肥东县石塘学校 230000
摘要：数学知识本来就非常复杂，且有一定的抽象性，以高中课本中的目录为例，我们可以看出数学知识具有一定的层叠性，目的就是为了让学生能够在打好基础的前提下，去学习更难的数学概念知识以此来面对更难的数学挑战。如果学生跟着教师的思路去学习，那么他们肯定会拥有理想的学习效果，但高中学生的自控力比较差，无法保证自己在学习每个知识点的时候拥有高度集中的精神状态，所以导致自己难免会落下某一些功课。一旦出现这种情况，这名学生会因为自己没有坚固的数学基础，在学习以后更难的数学知识时会非常困难，久而久之导致自己的心态被逐渐摧毁，最终放弃对数学知识的学习，成为学困生。
关键词：高中数学；学困生；查明原因；重点培养；学习方法
每份职业都有每份职业的职责，而教师这份职业的职责就是帮助学生轻松的学习每一个新知识，使学生能够不停的进步，以此使学生的思想逐步走向更高的层次。但是，阻碍教师完成自己教学目标的最大问题就是班级中现存的学困生。因此，当教师意识到这种问题之后，都会将改进学困生当成自己的首要教育目标。
一、查明学困生的成因
教师帮助学困生改进他们自己的学习状况，其实就相当于我们在日常生活中修理一个有问题的机器一样，首先我们要查找出它们的问题是什么，只有这样才能利用我们的自身条件去帮助他们做出改正。因此教师改进学困生的第一步，需要查明学困生在学习过程中存在着怎样的问题，其中教师必须要注意学生的学习态度，因为一大半的学困生都是因为自己的态度不够端正，导致自己没有学习的热情。所以，教师应当从摆正学生的学习态度入手去开展改进学困生的教育工作。
例如，在教授“立体图形的直观图”这篇课文的时候，教师在教授这节课的时候应当将自己的注意力转换到学困生身上，因为想要改进学困生第一步要善于发现他们的错误之处，而学生在课堂中的学习状态是自己学习效果的最佳证明，所以教师在教授长方体的直观图时可以着重向学困生问一些长方行有什么特征，之后再向学生表明长方体有什么特征，让学困生自行进行对比，这样一来他们可以发现两者之间的差距也可以发现两者之间的相同点，这样一来，学困生在整个思考过程中的问题就会暴露无疑，教师只需要针对他们的问题做出专项性和针对性的改进，就可以使学困生在课堂中的学习方法得到一定改善。
二、重点培养学困生
一般的数学教师在授课的过程中都会用一种讲解方式对所有的学生进行授课，但是随着新时代教育的逐步落实，这种老套且固有的教学方式以不被多个教师所看重，都会使用新型的教学方式进行授课。
所以数学教师想要改进学困生，再明白他们的问题之处和成因后，可以使用分层教学法，将学困生从班级中的集体拆分出来之后对其对症下药，围绕着他们的问题对他们进行授课，从而使学困生能够弥补自己之前落下的所有知识点。
例如，在教授“用样本估计总体”这篇课文的时候，本节课主要向学生讲解的内容是用样本估计总体的概率问题，而像是这种概率问题，学生一般都会用自己的想象去解答问题，其实不然像这种问题更需要学生拥有强大的计算能力和灵活的思维，才能完整的将每一道题做出来。对于学习能力强的学生而言，他们拥有良好的基础，学习本节课的知识点并不难，但是对于学生来说，他们既没有过人的计算能力，也没有理想的思考能力。因此教师在教授本节课的过程中，应当重视对学困生的教育，可以培养他们的思维转换能力，因为计算能力需要学生长时间的积累和长时间的练习，而教师在课上能够做的就是带领学困生进行一题多解，使他们的思想转换更加灵活。
三、教会其正确的学习方法
无论教师怎样强调或者怎样改变学生自己没有正确的学习方法，那一样还是没有效果，所以，当学困生有了一定的学习意识和正确的学习态度之后，教师必须要教会其正确的学习方法，让学生根据自己的学习能力以及性格去整理属于自己的学习规律，这样他们就可以在自己的领域中学习，也可以使学生占据住自己学习的主导地位，从而增加他们对数学学习的自信，同时也能够有效的激发他们对数学知识的探索欲望。
例如，在教授“复数的四则运算”这篇课文的时候，复数的四则运算，顾名思义，所以本节课主要向学生讲解的内容就是复数的四则运算法则和四则运算公式，而计算能力对学困生来说一直以来都是非常难的挑战，所以教师在教授本节课的时候，应当注重讲解怎样解题和怎样学习的方法，而不是声线讲解计算步骤的泥潭中无法自拔。所以教师在刚上课的时候，就应当将学生分成出来，让他们形成自己的学习小组之后再对其细致的讲解本节课的学习顺序，让他们依照自己为学生制定的正确学习重心去展开自己的思考和认真听讲，这样一来，学困生就会学会这种将知识拆分并且依照顺序去学习的方法，从而使他们能够将这种灵活的学习方式和解题方式运用到自己整体的学习之中。这会为学困生的学习做出一定的贡献，并且学生有了正确的学习方法后，他们也会快速的进步。
总而言之，高中数学教师必须改进学困生，因为在短暂的高中生涯结束之后，学生将要面临人生中严峻的挑战也就是高考，而我国每年的考生众多，竞争力也非常激烈，学生如果在高考过程中发挥失利，那么他们以后的人生将会受到一定的影响，甚至学生人生的剧本也会被改写。所以，教师一定要尽自己最大的能力去帮助学困生摆脱学习中的困境，使他们能够轻松的应付以后的高考。
参考文献：
[1]张文玲. 高中数学学困生课前预习低效的原因分析及对策研究[D].山东师范大学,2016.
[2]崔晋. 高中数学学困生转化的实例研究[D].华中师范大学,2013.