黄娟
贵州省 兴义市泥凼镇中学 562403
【摘要】随着新课程改革的进行，初中数学教育也越来越重视生活化理念的运用。在此背景下，初中数学教学也越来越贴近生活实践。将生活化元素融入初中数学课程教学中，使学生数学学习高效率化和增强学生解决生活实际问题的能力，解决学生的不足之处，因而能够大大地提高学生的学习效率和成果。故而，初中数学教学应以学生为根本，融入生活化理念，实现高质量教学。本文基于此，对融入生活化理念意义进行简述，并给出几点应用策略建议。
【关键词】初中数学；生活化；意义；建议
【正文】生活化教学理念是指在理论教学过程中联系实际生活，将课堂置于日常生活情景中，理论联系实际，进而大大地增加学生的学习质量和成效。在课堂中认知生活，在生活中发现课堂，培养学生运用所学知识解决生活问题的能力。初中数学正是一门来源于生活实践的学科，在日常课堂教学中，更需要教师将生活化元素融入课堂，降低数学学习的难度，培养学生应用数学知识解决生活问题的能力，引导学生发现和探索生活中的数学元素，增加数学学习乐趣。
在初中数学教学中融入生活化理念的意义
1.1减小数学学习难度，提升课堂有趣元素，提高学生学习效率
初中数学课程是一门富含公式和逻辑分析的思维化学科，许多学生存在数学学习的困难之处。而在传统的初中数学教学中，教师只是单纯依靠课本讲解公式运用，不仅增加数学学习难度，更使课堂教学单一乏味。将生活化理念运用到初中数学教学中，能够使数学问题联系生活，提升课堂氛围，从而降低学习难度，增大学生的学习效率和积极性。
1.2培养学生运用数学知识创新生活、解决问题的素养
数学来源于实践，而又归于生活。学习数学的目的不是为了追求一个好的分数成绩，而是学会借助数学工具解决实际问题。在初中数学教学中结合生活化元素，增强学生联系教材知识与实践的意识和能力，让学生注重数学的实用价值性，做到学以致用，以达到新课标培养和增强学生知识经过运用的目的。
同时，在初中数学教学中融入生活化理念也是课程改革的必经之举，这有助于改变传统的数学教学理念，提高学生的综合能力。在一步步的探究中积累相关经验，提高教师教学质量和效率，也为我国教育事业改革奠定坚实基础。
二、生活化元素在初中数学教学中的应用优化方法
2.1利用生活素材，简化数学学习难度
数学是生活实际一种抽象的表达方式。在初中数学教学中，教师可以寻找生活中具体化、立体化的素材，简化数学学习难度。当然，并非所有的数学课程内容可以立体化显示，这就需要教师能够善于挑选和观察，寻找出可以利用生活原型事物展现的内容。同时，对于学生而言，有着具体化的原型事物与抽象教材想结合，大大地简化了学习难度，增强了学习自信心。
例如，在进行人教版七年级数学上册《几何图形》-立体图形的展开图时，教师就可借助生活中的立体结构事物或道具，让同学直观感受，降低抽象立体化思维难度。对学生来讲，简单的长方体、正方体难度还稍低，而复杂的棱柱、多面体、圆柱进行抽象立体化便会有所困难。而借助生活化实物素材，学生首先在脑海中有了一个整体的直观印象，在逐渐画出其展开图和展开图辨识时就能大大降低难度。
2.2利用生活化元素提高学生学习积极性。
上面也有讲到，数学是一门抽象性思维的学科，并包含着大量的公式计算。数学教师若是依据教材采用传统的说教形式，让同学直接面对枯燥乏味的公式、计算必定会使学生产生厌倦心理，甚至直接放弃不听课的现象出现。因而，教师要善于利用生活元素，将其添加到日常的教学过程中，提高课堂趣味元素，让同学充满学习积极性，使课堂高水平化。
例如，在进行人教版八年级上册《轴对称》，或者九年级上册《图形旋转》章节时，教师就可以利用许多生活中的轴对称或者旋转组合成的美丽图形和实物，将其添加在课程教学中，提高课堂氛围，增强学生学习兴趣和积极性。比如教师可以在课程开始之前，利用多媒体技术向同学显示由轴对称和旋转构成的美丽图片，引导同学观察并分析它们的特点，进而还可以借助生活中蝴蝶、哑铃、等事物，进一步进行引导，从而推出该节课的教学内容。这样做能够产生学生对对称或者旋转的吸引力，增强学习积极性，提高课堂效率。
2.3利用生活实际问题，培养学生解决实际能力
数学来自生活，而又服务于生活，学习数学目的就是用以解决实践问题。教师可以精心设计和挑选适合学生学习和掌握的实际问题，将其添加到日常教学中去，培养学生实际应用素养。
例如，在进行人教版七年级数学下册《二元一次方程》教学时，教师可以设计利用简单实用的生活问题，将抽象的方程组具体化。比如教师可以用“小明到超市去买了棒棒糖和冰激凌，其中棒棒糖1.6元一个，冰激凌3元一个，两者一共7个，一共花费14元，问棒棒糖和冰激凌小明各买了几个？”，利用这种生活实际问题，既能够减小传统单一问题的枯燥晦涩，又能有效培养学生数学思维和实践应用能力。
此外，教师还利用生活实际，开展主题数学讨论会，让同学之间交流合作，互相帮助学习，在班级中形成优秀的教学氛围。同时，进行生活实际问题数学讨论会，让同学善于发现生活中的数学，增强综合数学能力。
【结束语】综上所述，在初中数学课堂中添加生活化理念，提升课堂趣味元素，激发学生数学学习积极性，培养学生生活实践应用能力，使课堂高水平、高效率化，以达到学生高水平、高质量全面素质发展的目标。
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