吴永登
贵州省贞丰县龙场镇龙场中心小学 562205
【摘要】在当下，社会经济高速发展，社会生活水平整体提升。信息技术已经大范围的应用在我们的日常生产生活中，我们俨然已经进入了信息社会，当今的人们更是离不开信息技术。在小学数学的课堂教学中，在课堂上利用信息技术辅助教学有诸多好处，小学数学教师要积极探索方法，利用现代信息技术进行教学，促使学生的数学成绩和现代信息技术应用能力得到进一步提高。本文就如何运用信息技术创新小学数学教学的策略方法进行探究。
【关键词】信息技术 创新 小学数学 课堂教学 策略
【正文】小学数学是小学教学中的基础课程，它贯穿了小学一年级至小学六年级，是小学教学科目中的重要组成部分，正因为重要，学生家长在学生课堂外给学生报各种形形色色的补习班以期来提高学生的学习成绩，弥补课上学习的缺漏之处，而教师在布置作业任务方面有时也出现层层加码的现象，使学生的压力逐渐增加，从而导致学生在学习小学数学的过程中才出现积极性降低，不想学，不愿学，学不会的恶性循环情况。
一、分析小学数学教学的现状
今天的孩子逐渐不再喜欢数学课，数学课上气氛压抑，教师在讲台上滔滔不绝，学生在教师里懵懵懂懂，一堂课下来，教师感觉身心俱疲，学生在小学时期处于活泼好动的年龄段，上课时难以长时间集中注意力，造成一些打瞌睡、走思等现象，影响教学质量，阻碍学生学习成绩的提高，课后学生在完成课后的作业质量也是参差不齐。
二、论述在小学数学教学中运用信息技术教学的主要作用
在小学数学课堂上运用信息技术进行课堂教学可以有效提高教师教学的效率，也节省教师的体力和时间，在教学中使用多媒体进行教学也可以使学生对数学课首先不再产生心理上的抗拒心理。同时在课下作业的布置、完成方面，教师利用信息技术也可以有诸多方便之处。
三、探析在小学数学教学中运用信息技术进行教学的具体措施
3.1利用信息技术激发学生学习兴趣
心理学研究表明：由学生的需求所决定的认识和兴趣，对学生的推力是持久和强烈的，所以，唤醒学生的好奇心和求知望，引发学生的惊讶感，就能出现学生心理对知识的渴求，就能激发学生学习的积极性。在进行信息时代后，教师可以在课堂上播放一些音频视频来，使学生有新鲜感，也使课堂氛围变得轻松，让学生以更轻松快乐的方式自然而然的接收消化所学知识内容。
例如在进行人教版版六年级上册第五章《圆》教学过程中，教师可以课前先利用网络下载一些圆的图片和视频，然后再下载一些其他形状的图片和视频，在课上开始时，教师利用教室里的多媒体设备播放圆和其他形状的图片让学生更直观的感受到圆和其他形状的不同，让学生对圆这节课程有新鲜感，然后教师在引入本节课程所需要讲解的内容。这样，学生就会对圆产生一种好奇心理，从而进一步提起学习数学的兴趣。
3.2利用多媒体进行教学
小学数学，由于该学科的缜密性，这就使小学数学的任务大大增加，小学生处于对知识的懵懂阶段，对学习方法和自己的学习套路并不清晰，再加上数学是需要理解的科目，传统的黑板和课本让学生的学习也变得沉重和艰难，这就需要教师通过多媒体的现代科技手段来辅助学生进行学习。而现代的多媒体教学很好的解决了这一问题，在课堂上，教师利用播放幻灯片等方式使教学内容更直接的呈现在学生面前，使学生更好的学会并掌握所学内容。
如在进行人教版版六年级下册第三章《圆柱与圆锥》的教学时，由于圆柱等是立体图形，在黑板上和书本上难以让学生更好的理解，这样教师就可以课前准备圆柱圆锥的相关图片和视频，在课上，教师在进行教学时，播放所准备的视频，让学生更直观的感受到所学内容。
3.3利用信息技术帮助学生完成课下作业
课后作业一直是教师在完成教学任务后的必备任务，也是帮助学生熟练掌握所学知识的重要方法，传统的课下作业布置往往是教师把作业写在黑板上让学生记，学生有没有完成，完成了多少教师只能在第二天才知道，现在有信息技术，教师可以利用微信、钉钉等手机工具进行布置和掌握，在微信上发布当天的作业内容，并让学生在完成作业后也在手机上提交，教师对学生完成情况进行查看，不合格的就可以当时给学生指出，同时，在以前，学生在完成作业的过程中有问题了往往没有人帮助解决，有的家长由于工作忙或者本身文化水平不高的原因往往不能够及时的给学生答疑解惑，导致学生作业完成的质量不高或者完成不了，现在利用信息技术，在学生在完成课下作业的过程中有什么不懂的问题可以直接在手机上咨询教师，教师可以给与及时的辅导，更好的帮助学生完成课下作业。
【结束语】总而言之，要想让学生更好的学习数学，喜欢数学，就需要小学数学教师在开展课堂教学任务时丰富教学方法，转换教学手段方式，充分利用信息技术带来的教学红利，提高个人信息素养，从各方面发挥学生学习的积极性，使学生成长为符合新时代需求的人才。
【参考文献】
[1]王柳理.基于信息技术支持的小学数学自主学习教学策略[J].智力,2021(06):11-12.
[2]王玉梅.信息技术下小学数学教学创新研究[J].读写算,2021(01):133-134.