潘凤英
湛江市麻章区麻章镇赤岭小学 广东省 湛江市 524000
摘要：在当今社会，人们越来越重视道德相关的教育。无论是老师还是学生的父母，我都希望孩子能够逐步去养成良好的道德和行为习惯，为人处世，努力学习。形成个人良好的行为习惯相较于学习多少专业知识来说更重要。这就要求学校和家人一起努力，实现与时俱进，精心计划并以不同的方式不断地指导学生。这其中的任何环节一旦缺失将会不利于学生身心健康的健康成长。文章着重强调了低年级德育的重要性，阐述了我国一些学生道德素质底下且没有感恩之心的现象。希望家庭与学校能够加强合作，努力去实现对学生的道德教育。同时，需要结合我国实际情况，提出了在新形势下对小学低年级德育发展的个人见解。
关键词：新形势；农村小学；低年级；德育工作
前言：小学的德育一般情况来说就是对小学生进行思想品德教育。小学学习期间是形成学生个人能力，人生价值和个人世界观塑造的重要阶段。德育工作的发展效果对学生的未来个人发展至关重要。因此，在新形势下，作为农村学校低年级教师的日常教学，需要真切的认识到发展小学德育的重要性所在，把德育积极的渗透到各学科的教学中，以此更好的去促进学生健康且全面的发展。
一、教师应起到表率作用
教师是人类文明发展中的重要职业之一。帮助他们成长为一个善良，积极进取和拥有责任心等优良素质的新时代公民。作为一名教师，必须同时具备高尚的道德操守并进行道德教育。教师可以通过发挥自己的个性魅力对学生产生潜移默化的影响。例如，老师每次擦完黑板后可以清洁讲台上的粉笔灰，在教室里捡拾垃圾以确保班级的干净度，以此去影响学生，不仅向学生传授了维护公共卫生的重要性，而且告诉学生这些行为不仅方便他人，也维护了自己的环境，为什么不这样做呢！德育工作必须渗透到生活的各个方面，并且必须贯穿整个学生的成长过程，以便学生可以迈出人生的第一步。
二、教育贯穿于丰富多彩的活动中
小学低年级与高年级的学生在一些方面有不同的特点。低年级的学生更显得简单，天真和活跃。他们对周围的一切充满好奇，他们会问“为什么”。但是，他们不乐意在课堂上听讲，他们不喜欢坐在教室里接受老师传达的知识，而是喜欢通过自己的经历来发现新的世界。例如，听故事，进行实验等会引起低年级学生的兴趣，帮助低年级学生集中注意力并专注于课堂。在制定课程时，教师应利用小学低年级的特点来制定因人而异的课程计划。例如，要教给学生“团结就是力量”的道理时，教师重复这句话是没有意义的。学生会感到无聊，不会亲自了解团结和友谊的重要性。
三、树立集体荣誉感，明确班级目标
小学低年级的学生非常活跃，大多喜欢集体活动。学校可以组织一些小组活动，以教导学生争取集体利益并为班级赢得荣誉。集体荣誉是他们自己的荣誉。并告诉他们集体利益高于个人利益。同时让学生体会同甘共苦的精神，并让学生从小就建立起一种集体荣誉感。教师可以通过日常活动发现学生的品德不足之处，并要求他们在同学的帮助下改正；同时，道德教育的要求可以转化为课堂目标，以便全班同学都能做到。努力增强班级凝聚力，了解团队合作的优势，树立正确的道德操守和价值观，并收获学生之间的宝贵友谊。
四、通过课堂教育进行德育教育
教室是教师教育学生的最主要场所，因此教室是完善德育的基础。在课堂上，教师可以扩展教材的内容，以便学生可以大胆表达意见，并通过小组讨论和演示与全班同学分享。
在此过程中，学生可以更轻松地掌握道德教育的原理。通过学生的自我教育和学生之间的相互教育，可以更有效地进行德育。同时，老师可以引导学生学习其他同学好的行为习惯与学习技巧。通过相互比较，学生可以了解自己的进步和退步；通过横向比较，学生可以了解自己相对于其他学生的优缺点。这会激发学生积极向上的精神，并努力提高自己的意识。
五、启发诱导
小学低年级的学生通常会对老师感到恐惧，尤其是在受到老师的严厉批评之后，他们不敢与老师沟通。教师耐心的进行循循善诱，做到以精神和言语启发学生，并使用正面的实例来告诉学生什么是正确的，什么是错误的。必须以爱为出发点，安慰学生的未成熟心灵，并在不加重心灵创伤的基础上，慢慢告知学生道德标准和底线。坚持称赞为优先，从头开始讲道理重实据，多沟通，重启发，而不是以恐吓或威胁的手段进行。只有这样，学生才能真正理解什么是良好的道德品格，而不是屈服于老师的恐吓。比如，在一年级刚开学之际，黄君艺特别引起我的注意，他从开学开始，天天不肯进教室，到校园各处躲藏起来，在我的追问之下，他才撒娇的说出其要回家喝牛奶。发现原因之后，我展开启发诱导，首先让其转变身份，告诉他作为一名小学生，应该开始有自己的独立自主习惯。在学校有这么多的小朋友和你一起学习，你应该和他们一起学习一起玩耍，同时告诉他如果喜爱某一件事物，应该自己去探索，喜欢某一个吃的东西，应该在学习完之后，回到家再吃，以此通过循循善诱的方式去引导他，最终让他改变了这一行为习惯，正常的开始学习了。
六、家庭和学校共同努力
学校应在适当的时候开展更多的亲子活动，并以各种活动作为桥梁，使父母能够参与学校教育，使父母对孩子有更深入的了解，完成有针对性的教育，并形成家庭学校德育的协同作用。通过设置教师家访，教师评估机制，定期的家长会议，家长开放周和家长接待日，家长可以更有效地参与学生的道德教育，缩短家庭与学校之间的距离，拉近师生和密切家校之间的联系，同时也是家族提升综合素质的另一个方法。在我教学的过程中，也曾碰到过一个这样的学生，叫龚琪琳，是个唐氏综合征的学生，在智力和行为发育上较寻常学生相差甚远，考试基本上是0分。上下楼梯赶不上队伍，怕她摔跤，多数是我拉她下楼，送出校门。而其父母也是千叮咛万嘱咐学校多给予照顾，秉持老师是学生的引领者原则，在平常的学习中多注意她的行为，也让她与其他学生进行多方面的接触，同时与家长积极沟通。经过一段时间的努力，他的行为以及学习有了一定的进步，且能够独立自主的开始学习生活了。
七、校内外相结合，树立道德规范
除了让学生遵守学校的纪律和规定，不要迟到或提早离开学校外，道德教育还应逐步渗透到学生实际的日常生活中。例如，当您看到年老的人或残障人士在公交车上需要帮助时，您需要知道如何让座并帮助他人。拒绝在回家的路上从小摊贩那里购买商品或食物，并且您必须知道小摊贩提供的食物通常不卫生，并且小摊贩没有国家要求的营业执照，以身作则的减少小摊贩在学校门口的增加；当过马路时，看到需要帮助的年长者或比自己年纪小的应该及时提供帮助等。在生活中的点点滴滴，让学生知道少先队员是开拓者的象征，他们必须使用自己的行为来捍卫少先队员的尊严，知道该怎么做，为其他学生树立榜样，并成为一名优秀的少先队员。
结语
综上所述，养成良好的习惯是成才的基础，而思想品德则是成才的方向，俗话说：“十年树木，百年树人。”从浅层到深层，从内到外，从小到大，小学低年级德育的逐步发展离不开社会，学校和家庭之间的相互合作。在新的社会形势下，根据学生的年龄特点，制定有效的道德教育方法非常重要，因为学生是未来的潜在力量，对国家的未来发展具有重要意义。
参考文献：
[1]王小静.爱在心间，情满课堂——如何在小学语文教学中渗透爱的教育[J].新课程,2020(38):230.
[2]张小宝.如何在小学语文教学中渗透爱的教育[J].新课程(小学),2018(05):220.