李业欣
阳江市阳东区第二中学 广东省 阳江市 529933
摘要：就实际情况而言，目前大多数高中学校并不重视体育课程的开展，基本都使用着陈旧的教学方式，并没有根据时代的变化和学生的特点来创新高中体育教学方法，这极其不利于学生的发展，甚至还会让学生丧失上体育课的兴趣。因此，在新时代下，教师还需综合考虑各方因素使用科学的教学方法，通过引入体育游戏来提高学生体育兴趣。本文通过分析在高中体育教学中开展体育游戏的意义和注意事项，提出了结合学生特点、展开技巧训练、进行合理竞争、做好课后小结等运用策略，旨在提高高中体育教学的效率，让学生得以成长。
关键词：体育游戏；高中体育；运用
高中这一阶段学生普遍面临着巨大的升学压力，使其身心很难得到有效放松。在这种环境下，高中体育逐渐成了学生唯一能够进行自我放松的课程。鉴于此，体育教师应该丰富体育教学的内容，适当的把体育游戏加入课程教学中，让学生的身心都能在游戏的过程中得到释放。另外，对于高中学生而言，体育游戏除了能释放压力之外，还能让其养成良好的品格，如团队协作、互帮互助、遵守纪律、坚强勇敢、不惧困难等。所以高中学校一定要充分发挥出体育教学的作用，提高体育课的位置，合理的在体育教学中引入体育游戏。
一、在高中体育教学中进行体育游戏的重要意义
（一）激发学生的团队意识
一般而言，在进行体育游戏的过程中，主要是让学生进行分组完成任务的方式来展开，其对于学生团队意识的形成有极大的推动作用。通过分析，当前大多数高中学生多数为独生子女，相对在家庭中备受宠爱，甚至从出生开始就是家庭的中心，这让这些学生养成了不会为他人着想的性格，并且极其缺乏团队意识，无法体会到团队合作的重要性[1]。久而久之，这将会对学生的未来成长造成严重的影响。但在体育游戏中，通过让学生在团队中完成相应的任务，不仅能加强学生的团队意识，还能让学生之间的感情得到升华，消除学生以自我为中心的不良思想。
（二）调动学生的体育兴趣
受到传统教育的不利影响，体育课在高中院校的所有课程中一直地位不高，并且体育教学本身开展的也极其枯燥，所教授的内容很难让学生提起学习体育的兴趣，这不利于高中体育的长久发展。而在高中体育教学中引入体育游戏，使学生在游戏中找到乐趣则能有效的调动学生的体育兴趣，同时还能促进高中体育教学的顺利开展，使其教学质量得到较大提升。
（三）促进学生的健康成长
高中阶段，开展体育课程除了要锻炼学生的体魄之外，还要调节学生的不良情绪，让学生能够在繁重的学业的压力下，仍然保持前进的动力和决心。在体育课程中开展体育游戏就能很好的达到这一效果，让学生释放身上的压力，劳逸结合的去学习，进而促进学生的健康成长。
二、体育游戏在高中体育教学中的运用策略
（一）结合学生特点，选择合适的体育游戏
高中阶段的学生正处于活泼躁动的青春期，他们对外界的一切拥有了一定的认知力和判断力，比较喜欢具有挑战性的事物[2]。因此，当进行体育活动时，高中学生也会更偏向于一些具有竞争性和对抗性的活动，而对于一些较为普通的体育游戏，学生并不会表露出过多的关注，只是机械式的去完成教师交待的任务。鉴于学生此种特点，高中体育教师在开展体育教学时就可以此为基础，为学生设计一些难度中等、挑战性强的体育游戏，进而达到吸引学生目光的效果，让学生积极的投入到体育课程中，使学生的身心朝着更加健康的方向发展。
例如，当进行《快速跑—起跑反应练习》的教学时，体育教师要想快速让学生感受到跑步这一体育项目的乐趣以及消除学生的消极厌学心理，除了要向学生展示基本的起跑知识外，还要组织学生开展丰富多样跑步比赛游戏，如小组接力赛的游戏。当学生领悟了基础的跑步要领后，教师首先可以把学生随机分成5人一组，接着教师就让每组的学生围着操场的跑道每人跑一百米来进行接力比赛，并规定率先跑完500米的小组获得最终胜利。在这种体育比赛中，不仅学生的主动参与性能够得到提升，而且还能让学生通过亲身体验而增强自身的体育技能，感受到体育游戏的魅力所在，这对于高中学生体育素养的形成有极大的促进作用。
（二）展开技巧训练，培养学生的体育技能
在高中体育课堂上，让学生熟练的掌握基本的体育技巧是开展体育教学的重要目标之一。从高中体育教材可以看出，有关体育技巧的知识并不难，体育教师在讲解时也并不会花费太多的时间。但在实际的教学中，学生却并不难快速的掌握体育教师所展示的体育技术动作，也不能准确的领悟相关的技巧知识。可见，只靠书面知识根本无法让学生感受到这些技巧的实际概念。而想要学生能够学有所得，就必须展开对应的技巧训练，让学生通过自身的实践加深对体育知识的理解程度。例如，当进行《足球》这一内容的教学时，体育教师要想学生能够准确的掌握有关传球、接球、运球、射门等相关体育技能，就必须加强学生的技巧训练，让学生在掌握书面知识点同时还能熟练的运用。在课程开始时，体育教师在讲解了教材上的知识点后，就可以针对其中的射门技能开展相应的点球大战游戏，让学生通过参加小组对抗赛来训练射门这一技巧。通过这种形式，学生的体育技能无形中就能得到锻炼和培养。
（三）进行合理竞争，提高体育教学的效果
竞争是快速提升自我能力的重要途径，而在体育教学中开展体育竞争活动，除了能激发学生体育积极性，让学生快读掌握体育知识技能外，还能活跃体育教学的课堂氛围，提高体育教学的效果[3]。例如，在进行《中长跑》的教学时，教师就可以让学生通过进行400米、800米的跑步比赛来展开竞争，同时制定相应的奖励机制，对取得第一名的学生给予奖励和表扬；对于跑步成绩较弱的学生，教师也要多加指导和鼓励，让学生保持积极的体育心态。运用这种竞争活动，学生想要获得胜利必然会不断的完善自身的跑步技能，这对学生的身心都是一种锻炼和提升。
（四）做好游戏小结，使学生从中得到启发
开展体育游戏的意义就是吸引学生能够积极的参与到体育课程中，使学生通过游戏能够学到相关的体育技能。但如果教师没有做好游戏小结，那么将无法把体育游戏的优势和作用发挥出来。作为能够加强师生交流的一项重要过程，课后小结是必不可少的一个环节，其能进一步补充和完善教学内容，也能加深学生对知识的印象。因此，当一项体育游戏完成后，教师还必须根据游戏的完成效果来进行总结，使学生能够从中得到启发，进而获得成长。例如，当进行《高中篮球：高低运球》的教学时，体育教师在让学生进行了小组篮球比赛后，就可以根据学生在这场游戏中的表现进行总结。对于篮球技巧发挥较好的学生，教师可以给予适当的表扬；而对于篮球技巧较为薄弱的学生，教师则可以指出他们的不足，并给予适当的鼓励。但在进行总结时，教师一定要一视同仁，站在客观的角度去分析每一个学生的优缺点，只有这样才能每一个学生都能从中得到启发。
体育游戏是高中体育教学中常用的教学方法之一，其能促进学生的全面发展，培养学生的体育技能和精神。因此，高中院校还需提高体育课程的地位，并且适当的添加一些合理有效的体育游戏，以此调节教学的氛围，激发学生的活力，让学生在放松之后能够更好的投入到学习之中。只有这样，才能让学生获得更好的成长，也才能培养出社会发展需要的人才。
参考文献：
[1]刘进.论体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].南北桥, 2020(4):15-15.
[2]张永生.体育游戏在高中体育教学中的合理运用探究[J].散文百家·国学教育, 2020, 000(002):194.
[3]刘玉飞.体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].文渊（中学版）, 2019, 000(003):67.