洪游京
梅州市丰顺县第一中学 广东省 梅州市 514341
摘要：游戏教学法是给初中生通过游戏的具体形式去学习体育。中学生不仅可以执行一些简单的动作，还可以将这些动作联系在一起并赋予其内涵。游戏教学法除了动作法的好处外，这种方法还可以唤起初中生的兴趣，这对于教学效果非常有用。本文首先探讨了初中游戏教学法的作用和应用原理，然后提出了初中游戏教学法的应用策略。
关键词：游戏教学法；初中体育；教学；应用研究
前言：游戏教学法的实际目的是利用游戏来培养中学生的身体素质。这种方法必须积极指导中学生的实际教学过程，以实现学生教学长期和短期的教学目标。它是基于中学生的新课程改革的核心。在新课程改革的过程中，有必要充分解放中学生的本性。为了实现中学生健康发展的目标，还必须使用游戏教学方法来实现教学目标。
一、游戏教学法在初中体育教学中的影响
在我国体育改革的大背景下，初中体育的教学也逐步发生了一些新的变化和发展。在选择体育教学内容和方法时，学校也更加重视培养初中生的自主学习能力。尽管这些有益的尝试可能不是立即的，但仍然值得提倡。在初中不同类型的教学方法中，游戏教学法是一种备受广大中学生喜爱的教学方法之一。从游戏教学法在初中体育中的应用历史和现实出发，这种方法可以提高中学生的体育学习水平，对初中生身心素质的培养和兴趣都起到了积极的作用。
1.游戏教学法能够增强初中生心理素质
初中阶段的心理问题很明显，因为初中生正处于成长的关键阶段，形成世界观，人生观和价值观的阶段对中学生的健康成长起着重要作用。由于中学生的学习压力更大，父母的期望也增加了这种压力，使中学生容易产生焦虑和反叛心理，从而导致心理失衡。游戏教学法允许中学生通过简单的练习形式来玩游戏。获得快乐，消除恐惧并加强与教师的和谐关系，从而达到放松心态和减轻压力的效果。
2.游戏教学法增强初中生的理解创新能力
游戏教学法是一种新的存在形式，不同于传统的体育教学法。通过轻松愉快的教学过程，它可以使初中生有更好的机会轻松地掌握运动技能和理解，同时增加他们对体育学习的兴趣。通过游戏教学方法获得娱乐性和乐趣。对于刚从小学进入中学的中学生来说，它更具吸引力。不同的游戏教学方法可以缓解疲劳并促进教室氛围的提升，从而使中学生更加准确和活跃的理解体育锻炼的内容。
3.游戏教学法推进初中生团队合作意识的养成
游戏教学法是一种比较注重团队合作的教学法。在参与过程中，中学生将尽可能多地在维护团队的利益。这种集体荣誉是中学生必须具备的，也是非常重要的。尤其是那些通常纪律不佳的初中生，通常可以通过参与游戏教学方法来很好地遵守游戏规则。同时，游戏教学法可以促进课堂内的团结意识的形成，改善中学生之间各自的人际关系。在参与游戏的教学方法中，充分激发了中学生的思维和创造能力，其学习效果往往超过传统的体育教学方法。
二、游戏教学法在初中体育教学中应用存在的问题
1.游戏教学法应用缺乏针对性
作为一种新颖的体育教学方法之一，初中老师由于深受传统体育观念的影响。体育老师对游戏教学法的研究和开发不感兴趣，重复的单一教学法使中学生感到无聊，结果往往适得其反。同时，游戏组织混乱与游戏时间分配不合理，同时也表现出缺乏针对性的游戏教学方法。一些老师，特别是年轻的老师，使用游戏教学法花费大量时间，以便与中学生融合并营造更好的教学氛围。忽略了课堂教学的基础，这引起了喧宾夺主的问题。
2.体育教学游戏缺乏科学评价机制
游戏教学法通常是作为课堂的辅助参与而进行的。它主要用于实际的体育热身和课堂氛围的改善。它受到初中生的喜爱，但缺乏科学的评估机制。作为一种教学方法，没有科学的评估。它的存在的价值就会成为次要的，游戏教学方法的内涵和功能无法有效发挥。
3.游戏教学法缺乏一定负荷量
从根本上说，体育运动是使中学生能够释放自己的情绪并在汗水中展现其个性的存在，但是因为的游戏教学方法所扮演的角色局限性常常缺乏必要的负载率。为了获得最佳的教学效果，教师经常故意忽略游戏教学方法的压力，以建立更和谐的课堂环境。尽管初中生在开心的过程中完成体育课，但是相应的生理负荷不能有效的得到发挥，理想的教学效果不能直接体现出来。
三、游戏教学法模式在初中体育教学中的应用策略
1.教育性与趣味性相结合
教育与娱乐相结合是初中游戏教学方法的主要原则，在选择教学内容时，教师不仅应意识到游戏教学的教学方法，还应重视游戏教学的乐趣。例如，简单的俯卧撑和一次重复的锻炼将不可避免地导致中学生感到无聊。如果引入竞争机制以允许初中生参加俯卧撑比赛，初中生的兴趣和动力将成倍增加。再例如，在体操课之前，僵硬的体操和连续的热身准备活动使初中生完全感觉不到任何乐趣。此时，如果您要引入更有趣的热身方法，例如练习徒手操，学生的兴趣将会得到发展。实现动员中学生的全身韧带和肌肉与关节，更好地激发中学生的热情，以保护体育课堂中的教学。
2.初中生年龄与负荷量相结合
由于中学生的年龄相对较小，因此教师在选择游戏教学方法时必须考虑中学生的年龄和接受能力，尤其是训练量的负荷能力。在组织教学时，有必要通过科学的过程来改善课堂教学秩序，使游戏教学方法更加有序。中学生的年龄限制可能导致更大的安全风险。为避免发生安全事故，教师必须在确保安全的同时，高度重视安全培训并实施游戏教学方法。合理的体育锻炼负荷是保证全面体育锻炼的基础，适当提高竞争力和游戏教学方法中的对立面可以更好地调动中学生自身的积极性和主动性，参与游戏教学方法和体育教育，从而确保游戏教学法的发展。
3.真实性与及时性相结合的评价制度
鉴于目前初中的游戏教学方法中相对缺乏科学的评价体系，在建立相关评价机制的过程中，必须高度重视及时性和真实性的有关结合，以使教学评价体系能够真正实现。科学地反映了初中学生在游戏中的表现，促进学生体育锻炼与教学的效果提升。
但是，教学过程中，准备部分的游戏需要教育者自行编排，根据初中生的兴趣喜好展开内容动作的练习，在设置游戏关卡是，尽可能将游戏的内容环节连接起来，教授内容之间互为铺垫。例如，在讲授排球学习时，可以根据初中生意愿将初中生分为几组，指导初中生练习正反面垫球动作，初中生按照制定队形站好，一名初中生双手捧着球，利用球的冲击力，将排球扔到另一名同学手中，此外，传球过程中还需要重视传球技巧，注意动作规范，在排球中熟练运球动作。最后，初中生只有经过反复的练习，才能够真正掌握运动的诀窍，将体育运动作为人生的重要课题。
根据上文的探讨，我们了解到了游戏教学法的重要性，此外，游戏教学法对初中生的学习大有益处，不能够提高初中生的学习热情，还能够使得初中生之间相互竞争，在合作中不断进步，提升学习效果。在初中生合作过程中，培养融洽的师生关系，同时帮助初中生养成终身锻炼的良好习惯，总之，科学匹配游戏方法对于初中生的课堂学习大有益处，但是需要每位体育教育工作者注意的是，设计与应用要做到活学活用，才能够合理安排初中生时间，提升教学效果。才能够为社会培养出身体条件优秀，具备优秀才能的体育人才。
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