杨恒鑫
微山县夏镇街道爱国小学 山东济宁 277600
摘要：在小学期间，对学生开展体育教学，可以提升小学生的整体身体素养，使学生在体育锻炼中放松心情，缓解生活和学习方面带来的紧张情绪和压力。在小学体育教学中，体育教师可以根据学生的兴趣，采取相应的办法激发学生锻炼的积极性，加强锻炼意识，促进学生健康、全面发展。在实际教学中，体育教师可以采用多元化的方式将学生带入到体育学习中，调动他们对体育学习的兴趣，养成自主锻炼的良好习惯，进而提升体育教学质量。
关键词：小学体育；课堂教学；学生兴趣；激发策略
前言：在日常生活中，每个人一旦遇到感兴趣的事物，都会积极的探索。如果学生度体育运动感兴趣，也会积极自主的投入到体育锻炼当中。为此，在实际体育教学中，教师应该让学生自觉加入到体育活动中。另外，教师也要改变以往传统的教学理念，改变教学模式，尊重学生在体育课堂中的地位和想法，通过他们自身的特点，适当加入一些游戏到体育课堂中，也可以采用竞争的方式调动学生的好胜心，强化竞争意识，利用各种各样的活动激发学生对体育活动的兴趣，以此提升体育课堂质量和效率。
1激发小学生体育课堂兴趣的积极意义
1.1利于提升体育课程教学效率
在传统的体育教学中，教师往往让学生模拟动作来开展体育技能的教学，该种方式很难调动学生对体育学习的兴趣，激发他们对学习的积极性，在一定程度上影响体育课堂的教学效率。在体育课堂中，教师注重激发学生的学习兴趣，利用趣味性的课堂和多样化的教学方法，让小学生积极参与教学活动，不仅能使学生更高效、愉快地学习体育相关知识，同时也提高了教学效率，打造高效的体育课堂。
1.2有利于培养小学生的综合能力
在小学体育课上，学生在课堂上参与技能的学习，可以学会与同学团结合作，感受集体的力量。教师对小学生体育兴趣进行激发和培养，可以促进他们进一步配合教师的教学活动，进而更有效地完成各种活动。在这一过程中，可以锻炼学生的合作意识、竞争意识，提高身体素质、运动能力，对培养小学生的综合能力，促进其全面发展具有重要作用。
2小学体育课堂教学中学生兴趣激发的策略
2.1运用多媒体教学，提升学生的关注度
现如今，在小学体育教学中，体育教学是一户外为主的课程，传统、单一的教学模式和户外场地的局限性已无法满足学生的体育需求，极大地限制了学生的学习空间。体育教师可以运用多媒体教学，提升学生的关注度，激发学生对体育学习的兴趣。教师可以在体育课堂上找一些体育教学的相关视频和图片，在课堂中播放给学生学习。也可以通过对某一运动项目的详细讲解与分析，提高学生的关注度，使学生积极参与到体育学习中，促进学生身心健康发展。在学习体操相关知识的时候，教师可以借助多媒体设备，播放中国体操运动员参加奥运会比赛的视频，激发学生的爱国情怀，使学生关注体操学习，开阔视野。教师在指导学生学习体操时，也可以利用多媒体讲解基本动作要领。通过画面和声音，引导学生全面学习体操的基本动作，使学生积极参与其中，便于开展体操学习，进而使课堂教学取得实效。
2.2以学生为主体
在小学体育教学中，教师面对的学生不同，学生的运动能力和身体素质也不同。有的学生身体素质好，面对高强度的体育锻炼很容易完成，有的学生身体素质差，很难完成老师布置的学习任务。因此，教师应根据学生身体的实际情况为学生制定教学计划，使教师为学生布置的任务能够真正促进学生综合素质的提高，帮助学生树立自觉锻炼的意识。在教学中，教师要充分发挥学生学习的主体意识，尊重学生在课堂中的地位，为学生提供展示自己优势的舞台。另外，在体育教学课堂上，教师应与学生多沟通、多交流，在学生遇到问题时，也要已和善的态度给与处理和改正。并且与学生沟通交流时，让学生对教师产生一种信任，这样，学生就可以在老师的指导下自主探索、自主锻炼，从而提升教学效率。
2.3在体育课堂中融入游戏
体育教学活动具有一定的特殊性，学习场地宽广，形式也多样化，在较大的教学创新空间。要想激发和培养学生对体育学习的兴趣，教师应了解学生的特点和心理想法以及需求，尽可能将学习变为他们内心深处的需求。利用体育教学的特殊性，教师可以在体育课堂中融入有趣的游戏，使体育课堂变得更加趣味性，让学生在快乐中学习，产生强烈的学习欲望。而且游戏活动不必特别复杂，简单为好，使学生在参与游戏的过程中激发自身的体育学习兴趣，爱上体育课堂。
2.4通过体育竞赛激发学生兴趣
为了激发学生对体育课的兴趣，教师可以通过多种方式鼓励学生积极参与体育教学。在体育课程中，教师可以组织一些体育竞赛，使学生在参与竞赛的过程中充分参与体育活动，并将他们对竞赛的兴趣转移到体育课程的学习上。在体育课堂上，教师可以组织接力赛或足球比赛等，以此激发学生对体育学习的兴趣。
2.5以小组合作形式
在体育课堂中，教师要使学生正确、有效地理解和掌握体育动作，在为学生示范和规范动作后，组织学生进行小组合作和锻炼。在练习的过程中，老师应该让小组的所有成员都参加。每个学生完成动作后，老师会分析小组中学生的情况，帮助他们改正错误，掌握正确的运动项目。学生们分组探索体育运动。学生会在平等和谐的氛围中相互促进进步，每个学生都会发表自己的意见，学生会在发现自己不足的同时，有效地提高教学效率。在学生分组进行体育探究时，教师要根据学生的实际情况进行引导，培养全体学生的能力，促进每个学生体育能力的提高。对于运动能力较低的学生，教师应给予足够的重视，耐心指导。在教师的指导和鼓励下，学生能够牢牢掌握正确的体育知识，帮助学生树立体育学习的信心。通过教师的引导，体育能力较差的学生也可以积极参与小组探究，积极表达自己的观点，提出自己对体育的理解，使学生的小组合作学习真正达到预期的效果。
结束语：
在小学体育教学中，教师可以采用新型、合理的教学方式来调动体育课堂氛围，激发学生对体育学习的兴趣。另外教师也应提升个人魅力和教学水平，进而全面提升体育教学的质量和效率。
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