毕继荣
山东省日照市涛雒镇中心初中276805
【摘要】在新课程不断深化改革的背景下，教学方式和教学举措也不断的创新。为了保证教学模式与教学环境的吻合度，降低教学表达的成本，需要创新教学方式重新搭建教学框架。在初中道德与法治教学中，学生的思维和观念需要具有流通性，才能更好的进行沟通教学。而对初中学生进行道德与法治教学，不仅是对教学任务的完成，在学生道德观念和行为养成方面也具有重要的影响和导向作用。因此，教师应该通过有效的，科学的创新型手段，以当前教学背景为对照，探索出合理的初中道德与法治课堂教学路径。本文就新课程改革下，初中道德与法治课堂教学创新性内在逻辑，以及创新初中道德与法治课堂教学的有效策略展开论述。
【关键词】新课程改革 政治教学 创新策略
【正文】在初中道德与法治教学中，教师多把教学任务当成板正的线条，通过教学内容的传达和讲述以一种较为扁平的方式传达给学生。而从其教学目的和教学动机出发，教师大多更注重以成绩为衡量标准的教学结果。在这一层面上往往会造成教学内容有所偏重，在道德和法治方面的教学停留在较为浅显的层面。这是教学忽略的地方，但其有着十分重要和特殊的意义，对学生相关行为的引导会形成一定的价值偏向。因此，教师需要通过创新性手段进行初中道德与法治教学，对学生进行科学的价值导向，引导学生在课堂中学到课堂内容背后的真正含义。以期指导学生的行为，让学生深入思考道德法治问题，实现高效科学，理性逻辑的教学成果。
一、实现初中道德与法治课程教学创新的必要性
在初中道德与法治教学中，通过教学成绩去匹配教学成果，是目前教师处于的误区。初中政治作为一门可以给予学生一定的思想道德启蒙的学科，可以帮助学生塑造良好的三观，培养正向积极的人生态度，养成优秀良好的行为习惯。因此初中道德与法治并不是一科单纯以学习成绩的实现作为衡量其价值标准的学科。教师也应该转变这种观念，在初中政治教学时跳出原生态的教学局限，让学生看到更广阔的世界。而在初中道德与法治教学中，教师创新教学手法，通过有效科学的教学手段，带给学生新的教学体验。构建出具有新鲜感，特殊感，体验感的教学模式，让学生置身其中。可以帮助学生得到更加深刻的教学体验，学习到更多政治知识背后的内容，明确道德与法治的重要性，将其作为一定的行为准则和指向标，要求自己，起到规范作用。也可以让学生看到相关的良好范例，从内镀造优秀的行为习惯，和价值感知。
二、实现初中道德与法治课程教学创新的有效策略
2.1合理设置有效情境，提高学生教学体验感
教师在进行初中道德与法治教学时，可以通过搭建情境环节，通过开设合理科学的教学情境带给学生具有体验感，针对感，身临其境感的教学课堂。让学生身处其中，与课堂之间的距离长度更短，思考的空间变大，从而获得一种较为直观的心理感受。在政治课堂中学习到相关的知识，同时在有效环境中熏陶其内在，通过思维转换的方式将道德与法治相关的知识植根于脑海。而这种潜移默化的教学手段不仅帮助学生树立了良好的行为道德准则，也可以引导学生有效的构建三观框架，帮助学生培养正确的行为习惯，塑造其人格。在以后的学习生活中建立一定的道德与法治基础，有效情境的创作可以带给学生更多的教学体验感，在这样的环境中学生所收获到汲取到的知识会更加思考，根植于心。从而实现创新初中道德与法治教学课程的过程中真实意义上教学效率的增长和提高。
例如在七年级上册初中道德与法治人教版第一单元成长的节拍第三节《发现自己 》的教学中，教师可以通过科学创设教学情境，让学生对自己进行具有逻辑性，全面，严谨的认知。教师创造的教学情景应该是贴合学生自身情况的，例如，教师可以搭建相关故事框架，设定一个有关情节，将学生导入情节结构中，让学生产生同感，具有感知联结。再给学生提供可实操空间，将对自己的认知写在纸张上。这个过程中教师可以与学生形成一种有效的连接，同时对学生进行更加深刻的理解，帮助学生对自己进行有效的认知。
2.2丰富教学手段，提高学生课程教学兴趣度
在初中道德和法治教学过程中，教师可以通过较为特殊的方式去丰富自己的教学内容，使教学内容更加饱满具有贴合度，与学生的匹配性更高。同时教师通过多样化，有节奏，高效性的教学手段，在当前的时代背景下充分的利用资源和条件，在有效环境中实现教学内容的构建和创设。建立起成熟，具有逻辑性，理论性的教学框架。当学生对课程内容的兴趣度提高时，课程进展节奏能够更加紧凑，增加师生之间双向互动，保证初中道德与法治教学的完整性。
例如在七年级上册初中道德与法治人教版第四单元生命的思考第八课《探问生命》的教学中，教师可以通过多样化的教学手段提起学生对这一单元学习内容的兴趣度。教师可以采用多媒体的方式，通过有关生命的短片引入，将学生带入课堂中。使教学手段得到有效的丰富，教学内容实现多样化的填充，能够有效提高学生对课程内容的兴趣度。带给学生较为新奇特殊的教学体验，在课程进展过程中学生的注意力集中度会提高，在对课堂感知度上也能够实现有效对接。当学生对生命产生了一定的思考和探问时，便于教师进行更加深入的教学，实现教学有效性。
【结束语】在初中道德与法治教学中，教师要重视创新型教学手段的重要性。通过创新教学手段 带给学生多样化的教学体验和教学情感，与教师形成双向的教学对接，当教师进行科学高效的教学内容填充和教学框架设计时，学生可以在更加广阔的教学空间中学到更多的知识，实现初中道德与法治教学的有效性，提高教学质量。
【文献】[1]沈旻旻. 道德与法治主题情境探究教学的策略[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（四）[C].福建省商贸协会:,2021:4.
[2]杨颖,蒋仕华. 初中道德与法治知识传授策略新探[J]. 大连教育学院学报,2020,36(04):43-46.