陈序美
浙江省台州市临海市第六中学 317000
摘要：随着信息技术的发展，国家对教育越来越重视，微课逐渐走进人们的视线。微课有着独特的应用价值，可以帮助学生解决在高中语文教学中面对的许多问题，学生可以通过微课进行课前预习、辅助教学、课后练习等提高学习的效率。微课的出现锻炼了学生自主学习能力。因此在高中语文中应重视对微课的应用，充分发挥其价值。本文根据微课的特点与应用价值进行研究，提出针对高中语文教学中微课教学的有效策略，帮助学生提高学习效率。
关键字：微课的应用价值 教学策略研究 学习自主性
高中语文教学区别与低年级语文教学的特点是教学内容更加深奥、知识点广[1]。学生对知识的吸收与理解能力是有限的，因此导致学生的学习效率总是提不上去，为了帮助高中语文获得新的活力，可以充分利用新科技的教学资源，借助微课的教学方式，大大提高学生对知识的理解与吸收能力，培养学生的语文素质能力。详细理解微课的概念与特征，探究微课在语文教学中的应用价值和有效策略。
1.微课的发展背景与概述
科技的迅猛发展，社会在不断进步，教育教学中可利用的教学资源也不断增多，而以多媒体为载体的微课就这样出现在人们的视线中[2]。微课是由课堂上教学课例片段为核心，针对该知识点进行相关的教学设计、练习测试、思维锻炼等方面进行辅助，同时还为了增加学生与教师的交流还添加了教师点评和学生反馈模块，对学生的有效教学十分有用。
2.微课的应用价值与特点
2.1微课的特点
微课由于其本身所针对的用户特点，将教学知识呈碎片化向学生们展示，区别与传统的按照课时的方式进行教学，微课的时间十分短小，通常不超过15分钟。但是微课所展示的内容十分精悍，清晰的围绕一个知识点展开完整的教学，帮助学生更好的吸收与理解。同时还针对知识点进行拓展，教学主题十分突出，添加了深度思考、课堂练习、教师点评等多种功能，通过视频将抽象的知识赋予活力，使学生学习不再枯燥。由于微课使用方便，手机就可以学习，可以帮助学生利用课下时间进行碎片化学习。
2.2微课的应用价值
微课可以通过其自身的特点，帮助学生锻炼自主学习能力，改善被动学习的不良状态。同时由于微课的视频化、趣味化，可以帮助学生提高学习的兴趣，激发学生的求知欲与探索能力。自主学习能力和学习兴趣提高了，课堂的学习效率就提高了，形成一个良性循环，帮助学生更好的培养语文素养和发展潜力。
3.高中语文教学中的应用
3.1借助微课引导课前预习
课前预习对学生的学习进步有很大的帮助，它不仅可以促进学生在课堂上对知识点的有效吸收，还可以帮助学生锻炼自主学习能力。在布置课前预习任务时，可以让学生借助微课提前了解课堂要学习的内容，这样不仅避免了学生在自己看书预习时的阅读困难，还能通过视频的讲解明确学习目标，有准备进行预习。例如：针对《赤壁赋》一课。教师可以利用信息技术进行教学设计制作微课视频，通过视频提炼教学内容的重难点、疑点和考点，帮助学生有取舍有准备的进行课前预习，学生通过观看视频为课程的顺利开展有很大帮助，快速提高学生的学习效率，锻炼学生自主性学习。
3.2借助微课导入教学内容
传统的教学模式中，教师一上课就给学生灌输知识点和重难点。一味将知识灌输给学生，反而不利于学生思考，出现死记内容却并不理解的现象。教师可以借助微课的使用，在授课前通过教学导入的方式，要求学生进行联想与思考，加深学生对知识点的记忆力和理解力，锻炼学生的思考能力。例如：关于《我的回忆》一课。教师可以通过搜索相关资料制作微课教学视频，通过视频、图片和问题等方式讲解我国伟大历史人物孙中山的人物信息和背景，再提出问题引发学生对孙中山英雄事迹的看法与思考，在这个过程中可以充分锻炼学生的自主学习能力和思考探究能力。还能通过问答的形式，锻炼学生的语言表达能力。同时借助微课的使用导入《我的回忆》一课的教学内容，激发学生对本课内容的学习兴趣和求知欲。
3.3借助微课创设情境模式
教师可以借助微课，营造良好的学习氛围，帮助学生尽快进入到课文当中，参与到课堂上去。例如：在学习《老人与海》这一课文时，教师可以在课堂上为学生播放《老人与海》的朗读音频，通过声音音调的起伏、情绪的表达、背景音乐的节奏等方面是学生的情绪达到共鸣，增加学生的情感体验，提升学生的语文素养，使学生更好的理解感受文中蕴含的情感价值。极大的避免了学生在课堂上对枯燥的教学内容产生的厌烦情绪，借助微课的作用使学生积极快乐的参与到学习中去，提高学习效率。
3.4借助微课巩固学生学习
学生对课堂的教学内容更好的学以致用的办法就是进行课后复习，只有常常温故而知新才能帮助学生更好的掌握所学到的知识。以往的复习学生常常是独立进行的，教师只能沟通过课后作业浅薄的判断学生吸收知识的强弱。现在教师可以借助微课上教师点评和学生反馈的模块，充分了解学生的学习情况，帮助学生查漏补缺巩固学习。例如：在学习《敬业与乐业》时，教师可以在微课上布置课堂练习、课后检测等任务，使学生更好的掌握学习的重难点、疑点和考点。
4.结论
微课对高中语文教学中产生的价值是十分可观的额，教师应充分探究微课的有效应用，完善传统教育下的缺陷，将微课的使用融入教学设计和教学目标，帮助学生增加学习自主性和积极性，激发学生的学习热情，培养学生的语文素养和综合素质。
【参考文献】
[1]齐兵. 高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J]. 语文学刊:外语教育与教学, 2019.
[2]曾梅玲. 论高中语文教学中"微课"的应用价值与策略[J]. 语文课内外, 2020, 000(010):18.