乌特布路
新疆博尔塔拉蒙古自治州蒙古中学 833400
摘要：新课要求教师要“落实新课程教学理念，优化课堂教学策略”，不断提升高中语文课堂教学质量，以更好地满足新课程标准下的教学要求。微课程的出现与发展为高中语文教学课堂“翻转”提供了机遇，通过微课程能够有效的转变以往传统课堂的教学模式，实现以学生为主的先学后教模式，更好的实现学生的自主性，让学生真正成为高中语文课堂的主人。
关键词：微课程；高中语文教学；实际应用
引言
微课程是目前广泛流行的一种新的教育教学方法，它和传统教学方式相比较有明显的优势，是培养现代化人才和满足学生学习新要求的重要教学方式。通过对微课程进行创新运用，可以大幅度提高高中语文教学质量，给学生提供更多的独立学习时间，满足学生综合探索的要求。
1微课程
“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。随着社会的不断发展，信息化、科技化已成必然趋势，并且渗透我们生活的各个方面，21世纪的生产方式、生活方式的改变，必然导致教育方式的改变，微课程是信息科技化和教育现代化的产物。微课程这个概念最初是由美国北艾奥瓦大学LeRoyA,McGrew“60秒”讲解化学相关知识，后来T.P.Kee教授（英国纳皮尔大学）提了一分钟演讲，有效训练学生对交叉学科知识的应用，并且学习的组织能力、概括能力都有所提高，2004年，英国的专门的微课程教学真正开启了微课程的教学之路，在此之后，KhanAcademy网站将真正推进了微课程的传播。
2微课程在语文教学中的实际应用
2.1巧用微课程拓展教学内容
新课程要求要进行教学内容的拓展，提倡学生积极进行课外阅读，积累素材和经验，升华学生的情感体验，有效的提高学生的文学素养。在传统的语文课堂教学中，受到课堂时间的限制，或者其他客观因素的制约，教师在课堂上根本无法实现教学内容的拓展。而在微课程的应用下，教师在开展课堂教学的时候，可结合教学内容，借助微课的形式，利用小视频、流媒体等形式，逐一的展示教学的知识点，并相应的拓展，让学生根据自己的兴趣进行选择和学习。同时，教师也可以让学生在课外进行网络资源和素材的积极收集，并互相交流与展示，不断拓展学生获取知识的渠道，丰富学生的学习生活，有效提升学生的语文综合素养。例如，在“安妮日记”的教学中，为了更好地吸引学生，教师就将《安妮少女日记》电影中的相关片段进行剪辑，制作成为微课，将其作为课堂教学的补充；再比如，在《中国建筑的特征》教学中，教师搜集中国古典建筑图片、模型，制作成相应微课资源，将其呈现在学生面前。
2.2微课程为学生提供了有效的学习支架
随着手机、IPAD移动终端的膨胀递增，学生现在几乎没人一个手机，碎片化阅读是必然趋势，学生被碎片化阅读裹挟，为了有效引导学生能在海量信息中正确分辨良莠不齐的信息，教师有责任进行有效引导，而微课程的设计既可以满足学生对于网络信息化的好奇，又可以有效引导学生分辨信息，提高学生理性思维能力。“概念、推理、逻辑法则”是青少年逻辑思维形成的主要阶段，初中阶段的学生的认知主要建立在具象的形象思维，据青少年字词概念发展水平研究，该阶段的学生对事物的认识可以达到概念阶段，高中阶段的学生是其逻辑思维飞速发展的阶段。高中阶段，尤其高一阶段，教师在教学过程中要高度重视学生的逻辑思维能力的发展，而有效的微课程可以提供学习支架，增强学生形象思维能力，通过视觉的直观体验，可以让学生对语言与文字具有更形象的认知；通过一定系统性阅读的引导，让学生通过“类比”举一反三，训练学生的推理能力。
基于以上论述，微课程的使用可以为高中阶段的学生提高有效的学习支架，在《乡土中国》整本书阅读教学过程中，以培养学生阅读能力，训练学生思维导向为指导，借助多媒体微课程的学习支架，设计《乡土中国》整本书阅读微课程，以期激活学生阅读思维，调动学生阅读兴趣。
2.3展示优秀作文，引导共同赏析
教师在开展写作教学时，还可以将优秀的作文制作成微课程，引导学生共同赏析，促进学生汲取优秀的写作思路。这里展示的优秀作文并不是一些经典范文或高考满分作文，而是班级学生自己写出的优秀作文。这种作文更加贴近学生实际，学生在学习其中优秀之处时，也可以随时与班级学生探讨。在利用微课程展示优秀作文时，教师可以鼓励作文的作者讲述自己的写作思路和写作心得，从而使学生切实学习到写作方法。当然，也有些学生的作文在片段描写中比较精彩，教师也可以选取这些精彩片段进行展示。比如有的学生在以“民族、精神、灵魂”为主题进行创作时，大量运用了反问、设问句式，使得整篇文章气势庞大；另外学生还引用了许多经典名句，阐述自己的观点；除此之外，学生的文章格式相对灵活，没有严格按照议论文的三段论进行写作，于是整篇文章看起来灵活、大气，并且充分表达了学生的情感与思想。教师就可以将该文章制作成微课，引导学生赏析文章运用的技巧，品味语言特点，使学生感受优秀作文的精髓。另外教师还可以询问学生，为什么用反问、设问等语句建构文章；在写这篇作文时，想到了什么；等等。学生解答的过程其实就是阐述自己写作思路的过程，在这个过程中其他学生会受到启发，进而有针对性地提升自己的写作水平。教师利用微课程为学生展示优美文章，一方面可以激发学生的好胜心，另一方面可以促进学生在其他人的作文中获得启发，拓宽写作思路，最终有利于学生写作素养的提升。
结束语
发展素质教育，推进教育公平，以社会主义核心价值观统领课程改革，着力提升课程思想性、科学性、时代性、系统性、指导性、推动人才培养模式的改革创新，微课程是教育与信息技术全面融合的媒介，创设新的人才培养模式，教师有效利用微课程，可以在语文整本书教学过程中，不仅可以为学生提供了丰富的言语资料、有效的学习支架，还可以让学生在合作学习过程中，提高自己的学习能力，构建有效的逻辑思维法则。
参考文献
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