吴富龙
贵州省安顺市西秀区新场乡民族小学 561015
摘要：小学数学教师和学生是小学数学课堂教学过程中最为关键的两个人物，在向小学阶段的学生进行数学课程教学时，小学数学教师应该将实践课程作为教学核心重点，根据小学阶段学生的兴趣爱好和个性特点，设计小学数学课堂教学内容，充分体现出学生在小学数学课堂教学中的主体地位，创设轻松、和谐的课堂教学情境，增加学生与小学数学教师之间互动沟通的教学环节，开发和应用具有实效性的师生互动教学模式。本篇文章针对小学数学课堂师生互动模式策略展开讨论研究，希望为小学年级数学教师提供有效的理论参考依据。
关键词：小学数学课堂；师生互动模式
引言
所谓“互动-探究式”教学从字面的意思就是指利用互动的方式完成小学数学教学活动。这种教学模式对学生的合作学习意识、探究学习意识都有极大的培养意义。“互动-探究式”教学模式的应用可以营造欢快的课堂氛围、建立和谐的师生关系，使小学数学学习多姿多彩、趣味性加强，在探究的过程中能够调动学生好奇心和进取心，让学生乐于自主学习、勤于自主学习。
1“导学互动”模式在小学数学中的意义
1.1提升学生的数学学习水平
之前传统的教育方式不利于学生形象思维能力的培养，在课堂中教师是主体存在，对学生知识的灌输模式也比较老套，课堂上气氛一般很紧绷，比较死板，学生在如此紧张的气氛中学习遏制了学生的形象思维能力。更好的教学活动应该创设轻松的课堂氛围，而“导学互动”教学模式在协助学生掌握最基本的数学知识的同时还可以激励学生思维能力的发展，为学生创设一种科学的学习方式，使学生逐步形成自主学习的实力，从各个层面完整的提升学生的学习水准。
1.2锻炼学生的逻辑思维能力
以前传统的课堂教育模式都是将教师作为主体给学生灌输知识，没有将学生的思维能力发掘出来，学生只是跟着教师的思维走，将学生的思维能力遏制住。而“互动导学”模式在教学中将学生作为主人公，引领课堂，这样可以使学生的思维能力得到有效开拓。此种教学模式应该观察学生的个体差异，结合每个学生的实际情况针对性地提出多方位的教学模式，最大化开掘学生内在潜能，锤炼学生的逻辑思维能力，促使学生自在地接收数学知识。
2小学数学课堂中运用师生互动模式教学的有效策略
2.1创设适合师生互动的课堂教学情境
小学数学教师想要在小学数学课堂中为学生创设出一个适合师生互动的课堂教学情境，首先要明确在自身在教学中定位，如何明确教师在教学过程中的定位和发挥的作用是现阶段我国教育领域中首要的教学任务。在社会不断进步和发展中，对学生进行教育的必要性十分显著，所以，小学数学教师在实际教学过程中在构建科学完善的教学体系时，应该向以创设和谐、愉悦的课堂教学氛围为主要核心，为学生提供一个适合小学数学教师与学生进行互动交流的小学数学课堂教学氛围。
除此之外，小学数学教师引导采纳学生在制定课堂规则制度过程中提出的有效的建议，使得学生可以充分掌握和了解在小学数学课堂中所要遵守的纪律和制度，从而可以更好的开展小学数学课堂实践教学活动，让小学数学教学变得跟家人性化，有效的激发学生参与小学数学课堂实践教学活动的积极性，促使学生在小学数学课堂学习数学知识内容态度更加积极认真。在小学数学课堂上感受到小学数学教师的尊重和认同，进而按照数学思维逻辑和学习理念更加深入的学习小学数学知识内容，促进小学数学课堂教学质量得到进一步提升。
2.2鼓励学生大胆发言
小学学习过程是知识输入的最初始过程，教师理应将培养学生的思维能力作为重点培养对象。因此，教师要妥善指导学生提出问题，鼓舞学生敢于举手发言。对于学生提出的问题，不管对数学知识的学习有没有帮助教师都应该尊重学生提出的问题，给予鼓励支持，对学生提出的问题要同等对待，及时解除疑惑。这样可以增强学生的自信心，提升学生大胆发言的心理素质。另一方面，教师应该自身对教材课本进行深入研读，整合其中的难点，根据教材引导学生提出相关的问题，进一步开阔学生的思维能力，使学生在提问的过程中对自己的问题以及答案印象更加深刻，掌握知识更加全面。例如，在老师教授学生《测量》一个课程时教师可以将课本的内容作为着手点，对学生进行提问：“如果知道自己卧室的长宽高是多少，那么应该采取哪几种办法进行测量计算呢？”教师将问题抛给学生后让学生自主思考都有哪些办法，并且将自己想到的办法积极举手发言。有些学生会说选择卷尺测量，也有的学生会说利用自己一步的跨度测量等，学生的答案五花八门，教师不要急于否认学生的看法，鞭策学生将自己的看法果敢地叙述出来，然后将最合适简易的方法给学生讲述出来，灵活运用。此种方式可以使课堂氛围轻松愉快，学生在此模式中进行知识的探究，最大程度上激起学生摸索知识的欲望。
2.3重视课堂实践教学活动，进行互动教学
数学课程在小学阶段教学体系中与其他课程有些不同，这是一门考验学生思维逻辑能力和实践操作能力的学科，与学生们日常生活息息相关，因此小学数学教师在小学数学课堂教学过程中应该创新课堂教学模式，注重增加小学数学教师与学生之间互动交流的机会和环节，从而使得小学数学课堂教学变得更加高效。在小学数学课堂教学中运用的教学模式对于小学数学课堂教学质量有着决定性的影响，因此小学数学教师在课堂上应该积极开展课堂实践教学活动，增进师生之间交流沟通，使得制定的小学数学课堂教学目标能够实现。并且小学数学教师应该与学生一同参与到课堂实践教学活动中，从而能够更好的与学生进行交流互动。
结束语
综上所述，“导学互动”在小学初级教育中充当重要角色，此模式不仅可以启迪学生的创新思维能力，并且还有助于发展学生的学习兴致，使学生对待问题时可以深刻思索，磨练学生的自主学习能力以及动手操作技能。在实际的教学过程中教师应该探索更有效的方式，结合自身授课的特点根据实际的课堂教学内容以及学生每个人的实际情况出发，创设出一套针对性的方案，促使“导学互动”模式可以在多方面践行。
参考文献
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